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把春天帶進(jìn)教室 江蘇啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)張紅梅 春回大地，學(xué)校組織學(xué)生去春游，學(xué)生興奮不已。這也難怪，學(xué)校在市中心，寸土寸金，學(xué)生的活動(dòng)空間有限；放學(xué)回到家，大部分學(xué)生會(huì)走進(jìn)書房做作業(yè)、看書。難得來到開闊的野外，學(xué)生的身心得到了盡情的釋放。在八仙像前，有學(xué)生指手劃腳、......

簡析實(shí)施素質(zhì)教育教師必備的素質(zhì) 秦 斯 所謂的“素質(zhì)教育”，是指通過切實(shí)有效的途徑全面提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，即思想品德、科學(xué)文化、身體心理、勞動(dòng)技能四個(gè)方面的素質(zhì)。換一句話說，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育，是要通過努力使學(xué)生學(xué)得“自由”，學(xué)得“...

談“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變 《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)。并強(qiáng)調(diào)：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生......

素質(zhì)教育有哪些特點(diǎn) 與應(yīng)試教育相比，素質(zhì)教育具有許多新的特點(diǎn)。認(rèn)真研究和把握這些特點(diǎn)，對于促進(jìn)基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，具有重要的意義。 素質(zhì)教育的全體性 美國當(dāng)代著名教育家布盧姆曾經(jīng)指出，教育者的基本態(tài)度應(yīng)是選擇適合兒童的教育...

厚愛中差生，全面實(shí)行素質(zhì)教育 所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。 由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育...

實(shí)施素質(zhì)教育必須明確三個(gè)觀念 當(dāng)前，大力推行素質(zhì)教育，解決基礎(chǔ)教育中片面追求升學(xué)率傾向，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這些已成為人們的共識。然而，在推行素質(zhì)教育過程中，有三個(gè)觀念必須明確： 一是實(shí)施素質(zhì)教育不是不要學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)只是一種...

學(xué)校素質(zhì)教育的三個(gè)層次 薛永武 學(xué)校素質(zhì)教育的三個(gè)層次——學(xué)會(huì)做人·培養(yǎng)能力·勇于創(chuàng)新 素質(zhì)教育正方興未艾，展現(xiàn)出前所未有的強(qiáng)勁勢頭，然而，通過素質(zhì)教育的表層，我們又不得不承認(rèn)這樣的事實(shí)：做表面文章只喊不做者有之；把素質(zhì)教育導(dǎo)向藝術(shù)教育者有之；觀望等待者亦有之...

為素質(zhì)教育正名 新華社記者 陳曉虎 孟昭麗 一提及素質(zhì)教育，一些人想到的無非是練舞、學(xué)琴、唱歌、繪畫等與藝術(shù)有關(guān)的課程。實(shí)際上，這樣的理解有失偏頗。 家長望子成龍、望女成鳳，都想讓自己的孩子既有“素質(zhì)”又會(huì)“應(yīng)試”。尤其是面對升學(xué)、高考等不可逆轉(zhuǎn)的指揮棒時(shí)，...

和諧德育思想在學(xué)科中的應(yīng)用 ——淺談?wù)Z文學(xué)科中和諧德育思想的滲透 和諧德育是以人為本，提升生命價(jià)值的教育。教育在于傳承人類文明，弘揚(yáng)民族精神。傳承人類文明包括科學(xué)知識方面和思想德育方面。而現(xiàn)在的教育普遍存在者“重智育，輕德育；重書本知識傳授，輕創(chuàng)新能力培養(yǎng)...

和諧德育思想在家庭教育中的應(yīng)用 未成年人是祖國的未來，民族的希望。家庭是組成社會(huì)的細(xì)胞，是未成年人教育的第一課堂，家長作為學(xué)生的第一任教師，他的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有直接而重大的影響，因此家庭教育對于和諧德育來說有......

人文教育在素質(zhì)教育中的作用 古往今來，數(shù)學(xué)一直是人類文明主要的文化力量，在古希臘，數(shù)學(xué)是哲學(xué)的一部分，在我國古代，數(shù)學(xué)也包容在“六藝”(禮、樂、射、御、書、數(shù))之中。然而當(dāng)我們用素質(zhì)教育的眼光去審視現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)其中存在著重視科學(xué)知識教育而輕視或忽視人...

在個(gè)性化素質(zhì)教育的滋潤下(下) 3、自我教育的至高境界 我國著名的教育家葉圣陶先生曾說：“教育”的目的是為了達(dá)到“不教育”。從教育哲學(xué)的角度來看，教育只有通過學(xué)生身心這個(gè)內(nèi)部因素才能起作用，一切教學(xué)、活動(dòng)、環(huán)境對學(xué)生教育的任務(wù)就是使教育者的意志得到受教育者的認(rèn)可...

解讀育人為本：教育科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求 翟博 全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，將育人為本的理念貫穿于教育的全過程，是當(dāng)前引領(lǐng)教育發(fā)展的思想旗幟和行動(dòng)指南。胡錦濤總書記在全國教育工作會(huì)議上的講話中提出，堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心...

素質(zhì)教育與學(xué)生主體 新課改帶來了新的教學(xué)理念，要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，改變以往那種過于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在教學(xué)中尊重學(xué)生，讓學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中成長進(jìn)步。 首先，教師要轉(zhuǎn)變思想，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的意識...

“素質(zhì)教育”的喜與憂 “素質(zhì)教育”幾乎中國改革開放30多年教育領(lǐng)域使用頻率最高的一個(gè)新名詞。大學(xué)自主招生強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)教育”、中學(xué)生特長保送講“素質(zhì)教育”，就連幼兒園入學(xué)也需要“素質(zhì)教育”。對“素質(zhì)教育”的片面理解也就和諸如教育顯失公平、教育資源分配不平衡等一系列問......

校園文化建設(shè)是素質(zhì)教育的支柱 □遼寧省瓦房店市第十四中學(xué)校長 李耀忠 校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是教育的重要內(nèi)容，它在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中以及素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。校園文化是學(xué)校各種活動(dòng)能夠正常運(yùn)行的保障，是約束師生員工行為的契約，對師生的各項(xiàng)活動(dòng)都具......

幼兒園應(yīng)注重幼兒的素質(zhì)教育 近日，一位小學(xué)校長碰到市機(jī)關(guān)一幼副園長陳靜怡時(shí)說，她發(fā)現(xiàn)該園畢業(yè)的小朋友有很多優(yōu)秀的特質(zhì)，比如自信，善于交流，除了能自我控制外，還會(huì)管理別人，而且特別懂禮貌，還會(huì)嫻熟地做自我介紹。陳靜怡表示，幼兒園一直很重視孩子們的素質(zhì)教育，養(yǎng)成好......

談松華：藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要一環(huán) 2010年藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇于11月9日在京舉行，騰訊網(wǎng)教育頻道對其次盛會(huì)進(jìn)行了圖文直播。同時(shí)，騰訊微博作為官方獨(dú)家微博合作伙伴，為網(wǎng)友打造與各藝術(shù)院校直接交流的快捷平臺。 以下是全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會(huì)委員，中國教育學(xué)會(huì)...

深化教學(xué)改革 推進(jìn)素質(zhì)教育 □ 陳大理 羅躍文 當(dāng)今世界，教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求。作為教育工作者如何在鄧小平理論指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素...

推行素質(zhì)教育必須解決領(lǐng)導(dǎo)觀念問題 推行素質(zhì)教育往往在領(lǐng)導(dǎo)觀念。 一是一些同志懼怕自己推行別人不推行，有損于政績 推行素質(zhì)教育，推行新課程表，減少了周課時(shí)，減少了在校時(shí)間，減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，然而，就怕自己推行，別人不推行，如此，有損于政績。 二是懼怕同類縣同類市......