女大學(xué)生心理素質(zhì)與成才

來(lái)源：查字典素質(zhì)教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

女大學(xué)生心理素質(zhì)與成才

  大學(xué)生的心理素質(zhì)是決定女大學(xué)生成才與否的重要因素。未來(lái)世界經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底也是人才的競(jìng)爭(zhēng)。女性占人口的一半，而能受到高等教育的卻是少數(shù)，據(jù)《中國(guó)教育年鑒》記載，1995年在校女大學(xué)生比例占34％。所以提高女大學(xué)生心理素質(zhì)，對(duì)國(guó)家和民族的發(fā)展具有十分重要的意義。

  一、女大學(xué)生良好的心理素質(zhì)是女大學(xué)生成才的關(guān)鍵因素

  所謂心理素質(zhì)，主要是指認(rèn)識(shí)、情感、意志、個(gè)性等心理過(guò)程的特點(diǎn)。女大學(xué)生成才有賴(lài)于良好的心理素質(zhì)。具體表現(xiàn)在：一是高度的進(jìn)取心，二是頑強(qiáng)的毅力，三是勇敢的自信心和獨(dú)立意識(shí)。首先，良好的心理素質(zhì)是女大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。心理素質(zhì)作為整個(gè)精神活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)女大學(xué)生的影響是極其廣泛而深刻的，它影響和制約著女大學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，滲透到女大學(xué)生的一切行動(dòng)中。心理素質(zhì)也極大地影響著女大學(xué)生的身體健康。樂(lè)觀的情緒狀態(tài)，對(duì)身體健康是有益的。消極的情緒會(huì)導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生。至于其它方面的素質(zhì)，如文化、技能、能力、審美等素質(zhì)以及糾’在素質(zhì)的發(fā)展都依賴(lài)于心理素質(zhì)的發(fā)展水平。“勤能補(bǔ)拙”就是最好證明。只有使女大學(xué)生的心理處于最佳運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，女大學(xué)生各方面的素質(zhì)才有可能獲得充分的發(fā)展，也才能成為國(guó)家的棟梁之才。其次，良好的心理素質(zhì)有助于發(fā)揮女大學(xué)生的心理潛能。一個(gè)具有良好心理素質(zhì)的女大學(xué)生，對(duì)未來(lái)往往充滿(mǎn)希望和信心，既有遠(yuǎn)大理想，又能腳踏實(shí)地生活、學(xué)習(xí)；既能對(duì)生活積極樂(lè)觀，有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，又有適宜的抱負(fù)水平；對(duì)學(xué)習(xí)、工作既有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，又有高度的熱情。一個(gè)具有良好心理素質(zhì)的女大學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的路途中，能持久地、不屈不撓地把行動(dòng)進(jìn)行到底，即使遭受挫折和失敗也不灰心，具有頑強(qiáng)的斗志和堅(jiān)韌不拔的精神；同時(shí)又能根據(jù)任務(wù)的需要和變化的情境，調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，這些品質(zhì)對(duì)女性潛能的發(fā)揮都有巨大的推動(dòng)作用。另外，心理素質(zhì)水平高的女大學(xué)生，精力充沛，能：降自己的才能和旺盛的精力自如而有效地集中在學(xué)習(xí)和工作上。可見(jiàn)，培養(yǎng)女大學(xué)生良好的心理素質(zhì)是使她們成才的心理保障。再次，良好的心理素質(zhì)有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，促進(jìn)女大學(xué)生更好的適應(yīng)環(huán)境。我國(guó)已故著名心理學(xué)家丁瓚同志曾經(jīng)指出：“人類(lèi)的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。”一個(gè)心理健康的女大學(xué)生，能對(duì)周?chē)娜顺中湃巍⒂押玫膽B(tài)度，能?chē)?yán)以律己、寬以待人。善于正確處理自己和別人的關(guān)系；在集體中能與其他成員。千等共事，和大家有共同的歡樂(lè)與向往，有利于形成協(xié)調(diào)、和諧的人際關(guān)系。所以，注意培養(yǎng)女人學(xué)生良好的心理素質(zhì)，有助于女大學(xué)生適應(yīng)集體生活，建立和諧、溫暖的集體氣氛、創(chuàng)造一個(gè)愉快而又有秩序的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，而這些又為發(fā)腿她們的人際協(xié)調(diào)能力和未來(lái)社會(huì)相適應(yīng)，為將來(lái)干出一番事業(yè)，奠定了良好的基礎(chǔ)。反之，勢(shì)必給個(gè)人和家庭帶來(lái)巨大的苦惱和不幸，給社會(huì)也造成很大負(fù)擔(dān)和危害。

  在新形式下需要女大學(xué)生有較高的心理承受能力，能正確對(duì)待挫折和壓力。在學(xué)習(xí)中有頑強(qiáng)的毅力，為實(shí)現(xiàn)理想，即使遇到困難，也迎難而上；身處逆境，仍堅(jiān)忍不拔。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是聰明才智的較量，而且是毅力和耐力的較量。主張情商說(shuō)法的人士強(qiáng)調(diào)，人的成功有80％是由情商決定的“性格即命運(yùn)”也成了人們喜歡的名言。事實(shí)上，與過(guò)去的自給自足、相對(duì)封閉的生活狀況相比，如今生活是以開(kāi)放、變化迅速為基本特征的。在這種條件下生活的人，力量的獲得和成功的實(shí)現(xiàn)，常常不單單取決于他的智力高低，而是取決于他能否很好地贏得別人的支持并不斷實(shí)現(xiàn)延伸自己的最大可能性。這樣，對(duì)于智力達(dá)到一定水平的女大學(xué)生而言，性格的力量的確造成了人的力量和成就最終分化的更重要的原因。當(dāng)一種性格特點(diǎn)一旦形成，它就具有相對(duì)的穩(wěn)定性，會(huì)對(duì)人的力量和成就產(chǎn)生長(zhǎng)期的、性質(zhì)一致的影響。因此，女大學(xué)生成才，首先應(yīng)是心理素質(zhì)上的優(yōu)十匕，女性人才的成功首先是心理素質(zhì)上的成功，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，女大學(xué)生便不敢面對(duì)成才過(guò)程中大量難以預(yù)料的困難，更沒(méi)有勇氣和力量戰(zhàn)勝困難，當(dāng)然就難以成才。

  二、當(dāng)前高校女大學(xué)生心理素質(zhì)狀況

  目前高等教育在重視對(duì)學(xué)生思想品德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，也存在著忽視心理素質(zhì)培養(yǎng)的傾向．因而限制和壓抑了部分女大學(xué)生潛力的發(fā)揮。當(dāng)前高校女大學(xué)生心理素質(zhì)狀況如何，值得我們深入探討。我國(guó)多數(shù)女大學(xué)生年齡在18—24歲之間，相當(dāng)于青春中期，她們的生理發(fā)育成熟，心理發(fā)展趨向成熟，但又不完全成熟。主要表現(xiàn)在性機(jī)能成熟，產(chǎn)生對(duì)異性的愛(ài)慕和追求心理，但缺乏理性控制情感和行為的能力；她們進(jìn)入大學(xué)，社會(huì)地位提高，社會(huì)影響增強(qiáng)，由于心理還不成熟，易受社會(huì)不良風(fēng)氣感染，表現(xiàn)情緒起伏變化大、幼稚、盲從?易誤入歧途。有的女大學(xué)生對(duì)自己期望值過(guò)高，不切實(shí)際，造成理想中的我和現(xiàn)實(shí)中我的激烈矛盾之中，由此產(chǎn)生迷惘、悲傷等不良心理；有的女大學(xué)生往往不能正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，不能立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高；有的女大學(xué)生面對(duì)擇業(yè)的壓力缺乏自信，妄自菲薄；有的女大學(xué)生在多種文化、多種價(jià)值體系抉擇的矛盾中，深感困惑，意志消沉低落，不求上進(jìn)；有的女大學(xué)生心理承受能力不強(qiáng)，情感脆弱，當(dāng)人際關(guān)系緊張、失戀、生活遇到困難、學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，就會(huì)引起較大的情緒波動(dòng)，表現(xiàn)出悲觀、空虛等苦悶心理。以上種種，會(huì)嚴(yán)重影響女大學(xué)生的發(fā)展和成才。

  三、影響女大學(xué)生成才的心理障礙

  (一)成就動(dòng)機(jī)弱：成就動(dòng)機(jī)是推動(dòng)事業(yè)成功的內(nèi)趨力。女大學(xué)生正處于第一個(gè)成才的高峰期，同時(shí)女大學(xué)生作為青年群體的一部分，她們具有一般青年的朝氣蓬勃、好勝、好強(qiáng)，不甘落后的個(gè)性特征，但在競(jìng)爭(zhēng)條件下，女大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)往往低于男性。有不少女大學(xué)生當(dāng)遇到“理想”的男友，而男友擇偶的標(biāo)準(zhǔn)是“賢妻良母”型時(shí)，為了尊重男友的感情，往往會(huì)壓抑自己的成就動(dòng)機(jī)。同時(shí)為了愛(ài)情，她的成就感將引起動(dòng)搖。女大學(xué)生的功利心弱，為了得到眾人的贊揚(yáng)，只顧埋頭學(xué)習(xí)和工作，在榮譽(yù)面前表現(xiàn)出獻(xiàn)身的風(fēng)格。女大學(xué)生還存在著回避成功動(dòng)機(jī)，有的女大學(xué)生看到成就大、學(xué)歷高的女研究生、女博士生往往得不到男性的青睞，就會(huì)害怕成功，產(chǎn)生回避成功動(dòng)機(jī)；有的女大學(xué)生由于自信心不是，害怕失敗，在追求成功的過(guò)程中過(guò)多注意負(fù)信息，懷疑自身能力，必然會(huì)影響主觀努力，產(chǎn)生回避成功動(dòng)機(jī)。

  (二)嫉妒心理：嫉妒之心是由自卑而起的，因?yàn)樵诒容^中發(fā)現(xiàn)別的女生某個(gè)方面優(yōu)于自己，而自己又認(rèn)為無(wú)能力趕上別人，便會(huì)導(dǎo)致嫉妒心理的出現(xiàn)。于是，為了貶低別人便說(shuō)三道四，甚至不惜降低自己的人格，去搬弄是非，或散布流言蜚語(yǔ)。這種嫉妒心理，其結(jié)果必然造成女性人才的內(nèi)耗，危害極大。

  (三)依賴(lài)心理：在婚戀中，一些：女大學(xué)生要求男性身高、年齡、學(xué)歷、能力、社會(huì)地位都要強(qiáng)于自己，從表面現(xiàn)象看，似乎是女大學(xué)生擇偶標(biāo)-準(zhǔn)高，實(shí)質(zhì)上卻反映出一個(gè)弱者在尋求保護(hù)。

  (四)自卑心理：有些女大學(xué)生自我評(píng)價(jià)低、缺乏信心、怯弱，在成才的道路』二信心不足。信心是創(chuàng)造性思維的重要條件，而創(chuàng)造性思維是成才的心理基礎(chǔ)。：女大學(xué)生的自卑感影響了創(chuàng)造性能力的發(fā)展，導(dǎo)致女性人才的自我埋沒(méi)。

  (五)虛榮心理：虛榮心理也是因自卑而起，有些女大學(xué)生盲目追求、攀比不切實(shí)際的東西，迷失了方向，不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中形成了自我淘汰。更有甚者，有個(gè)別女大學(xué)生到歌舞廳去當(dāng)“伴舞”小姐，自甘墮落。

  以上種種心理障礙，顯然對(duì)女大學(xué)生的成才是不利的，必須加以克服。

  四、培養(yǎng)女大學(xué)生良好的心理素質(zhì)

  良好的心理素質(zhì)是女大學(xué)生成才的重要條件。

  (一)加強(qiáng)思想政治教育，提高道德修養(yǎng)和思想境界。

  針對(duì)女大學(xué)生這一時(shí)期的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)她們進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，樹(shù)立立志成才的理想和信念，使女大學(xué)生能用高尚的思想品德要求自己，約束自己，自覺(jué)抑制各種不良影響。不論遇到多大困難和挫折，都執(zhí)著地去追求、奮斗。

  (二)進(jìn)行“四自”教育，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立意識(shí)。

  在對(duì)女大學(xué)生的良好心理品格培養(yǎng)中，進(jìn)行“自尊、自愛(ài)、自重、自強(qiáng)”的“四自”教育，樹(shù)立“四自”精神，使女大學(xué)生珍惜自己的青春年華，尊重自己的人格，自立、自強(qiáng)，頑強(qiáng)拼搏，進(jìn)行創(chuàng)新，不斷實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)，做生活的強(qiáng)者。

  (三)進(jìn)行自我意識(shí)教育，克服心理弱勢(shì)。

  要克服影響女大學(xué)生的心理障礙，就要強(qiáng)化女大學(xué)生的自我意識(shí)、參與意識(shí)和成才意識(shí)，提高她們的心理素質(zhì)，改善和發(fā)展她們的心理承受能力，激發(fā)她們追求自身價(jià)值的熱情。

  (四)創(chuàng)造女大學(xué)生成才的社會(huì)心理環(huán)境。

  良好的社會(huì)心理環(huán)境是促進(jìn)女大學(xué)生成才的搖籃。社會(huì)主義制度的建立和完善，給女性的解放和全面發(fā)展，創(chuàng)造·了良好條件，尤其是十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)走向了強(qiáng)國(guó)富民的改革之路，尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣蔚然形成；黨和政府把培養(yǎng)女性人才作為整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，使女大學(xué)生看到了光明前邇。社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而引起思想和觀念的變革，也為女大學(xué)生提供了成才背景。但是傳統(tǒng)的沿襲了幾千年的歧視女性、重男輕女的落后觀念并沒(méi)有隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步而徹底消除，這種觀念雖然不再在社會(huì)語(yǔ)言和法律上表現(xiàn)出來(lái)，但它將會(huì)以潛意識(shí)的方式長(zhǎng)期存在于部分人的思想中，在教學(xué)中，有的教師只重視男生而忽視或看不起女生的進(jìn)步，如果女生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，也常常被認(rèn)為是死記硬背，不長(zhǎng)久的。在女大學(xué)生就業(yè)中也存在著事實(shí)上的不平等，有的單位以種種借口不要女大學(xué)生。因此，全社會(huì)都必須根除這些陳舊的思想觀念，樹(shù)立支持女性成才的社會(huì)風(fēng)尚。在宣傳中，有意樹(shù)立女科學(xué)家、女政治家、女企業(yè)家等女性人才形象，提高女大學(xué)生的自信心；在立法中，要注意使男女平等體現(xiàn)在各個(gè)方面，并能得到實(shí)施；在社會(huì)服務(wù)中要推行家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化，減輕女性的角色沖突等，為女大學(xué)生成才營(yíng)造一個(gè)寬松、良好的社會(huì)環(huán)境。總之，社會(huì)的努力、支持是鼓勵(lì)女大學(xué)生提高心理素質(zhì)和成才的基礎(chǔ)。

  (五)開(kāi)展豐富多采的校園活動(dòng)，構(gòu)建高層次的文化氛圍。

  校園文化具有許多功能，女大學(xué)生通過(guò)參加這些活動(dòng)，如演講比賽、科學(xué)研究、詩(shī)歌比賽、書(shū)畫(huà)展覽、文藝活動(dòng)等可以提高自信心，增進(jìn)同學(xué)之間的交往，建立良好的入際關(guān)系。通過(guò)審美也可以使女大學(xué)生調(diào)整失衡的心理，能凈化自己的心理環(huán)境，陶冶情操。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“對(duì)周?chē)澜绲拿栏心芴找睂W(xué)習(xí)的情操，使她們變得；高尚。”因此，開(kāi)展豐富多采的校園活動(dòng)，對(duì)提高女大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)—女大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的棟梁之才有著重要的作用。