中專學(xué)校女生教育工作探析(下)

來(lái)源：查字典素質(zhì)教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

中專學(xué)校女生教育工作探析(下)

  二、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中專女生教育工作的思考。

  (一)加強(qiáng)人文教育，為女生追求進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

  首先，應(yīng)對(duì)中專女生加強(qiáng)理想、信念、人生意義、人生價(jià)值的教育。中專女生中存在的種種問(wèn)題，究其深沉原因，在于教育中人文精神的缺失。在中小學(xué)時(shí)代，在應(yīng)試制度下，家長(zhǎng)、教師、女生自己大多關(guān)注的是學(xué)習(xí)成績(jī)，而不是人文精神，她們所掌握的科學(xué)知識(shí)更多的是體現(xiàn)工具之性而非人之性，她們的知識(shí)增長(zhǎng)有時(shí)是以精神的失落為代價(jià)的。在這種教育中，她們思想上對(duì)幸福的追求，對(duì)人生價(jià)值的追求多限于物質(zhì)層面，缺乏遠(yuǎn)大的抱負(fù)、崇高的理想境界、長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)懷，對(duì)宇宙萬(wàn)物的好奇心和追求真理的精神。似乎只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，對(duì)父母、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己就有了交待；只要能勝過(guò)自己的同學(xué)，就可以引以為自豪。如此的志向，怎會(huì)產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力？任重道遠(yuǎn)的耐力？源源不竭的動(dòng)力？因此，我們的教育不應(yīng)僅局限于她們獲得死板的現(xiàn)成知識(shí)，而應(yīng)是使她們通過(guò)對(duì)文化價(jià)值的攝取，獲得人生意蘊(yùn)的全面體驗(yàn)，從而陶冶她們的靈魂，培養(yǎng)她們對(duì)人生崇高、對(duì)神圣之境界的終極關(guān)懷和向往，只有這樣才會(huì)使她們?cè)谌松鷬^斗中，真正開(kāi)放心智，有精神自我，有各方面進(jìn)步的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。

  其次，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶情操，提高思想境界。加強(qiáng)人文教育，除了在學(xué)校充分利用教材、教學(xué)、課堂等進(jìn)行外，還應(yīng)充分利用社會(huì)資源。中專女生絕大部分是從家門到校門，對(duì)國(guó)情、對(duì)社會(huì)缺乏了解，有步驟地開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是十分必要的。例如：組織她們參加義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)、做好人好事，感受助人為樂(lè)、貢獻(xiàn)社會(huì)及人與人之間友愛(ài)、合作精神，幫助她們加深對(duì)人生真正意義的理解。組織有關(guān)的調(diào)查、訪問(wèn)、參觀，去愛(ài)國(guó)主義教育基地感受名人的偉大足跡，了解和學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神。組織參觀歷史遺存、文化古跡等，感受偉大的中華文明史所蘊(yùn)芷的人文精神等。這些實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提升她們的精神境界，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的信念，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，做有愛(ài)國(guó)情懷的高尚的人等都將起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的作用。

  (二)積極鼓勵(lì)女生參加各類校園活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉才干。

  提高思想境界對(duì)于女生教育工作無(wú)疑是至關(guān)重要的，但思想教育工作不能只停留在此階段，還應(yīng)運(yùn)用各種教育手段、教育載體積極提高女生們的各種能力，如：學(xué)習(xí)能力、活動(dòng)能力、交際能力、快樂(lè)能力等。能力提高了，有了成功的體驗(yàn)，就會(huì)有助于女生們自信心的樹(shù)立，從而克服自卑感和依賴心理，而要做到這點(diǎn)，鼓勵(lì)女生們多參加各類校園文化活動(dòng)就是最有效的手段之一。

  在現(xiàn)實(shí)生活中，校園各類文化活動(dòng)，對(duì)女生們均有一定的吸引力和感染力，女生們的思想觀念和行為方式有相當(dāng)一部分正是從這些文化活動(dòng)中獲得的。這些活動(dòng)不但能鍛煉提高女生們的各種能力，而且能從某種程度上滿足她們求知、求娛樂(lè)、廣交際、善表現(xiàn)等心理需求，同時(shí)，在一些比賽活動(dòng)中――在積極爭(zhēng)取本班級(jí)、本社團(tuán)的榮譽(yù)中，能有效激發(fā)她們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。對(duì)于那些她們親自參加設(shè)計(jì)、規(guī)劃、組織、實(shí)施的活動(dòng)，更是能鍛煉她們的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，使她們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)現(xiàn)自己在集體中的位置，滿足她們的成就感，增長(zhǎng)她們的才干。因此，為了提高教育水平，各類中專學(xué)校的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)都必須而且應(yīng)該在組織校園文化活動(dòng)方面充分發(fā)揮作用，例如：開(kāi)辦文化知識(shí)系列講座、舉辦文化藝術(shù)節(jié)、組織辯論會(huì)及音樂(lè)、舞蹈、卡拉OK、體育、繪畫、書法、攝影、演講等比賽。在開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)中，對(duì)女生的參與要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助她們提高膽量、提高能力，找到自信，使她們的思維水平和行為方式能與時(shí)代對(duì)她們的要求相吻合。

  (三)加強(qiáng)心理健康教育，掃除女生人際交往中的障礙。

  女生交往中存在的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是心理障礙問(wèn)題。以往這一問(wèn)題多數(shù)靠女生自發(fā)積累的經(jīng)驗(yàn)加以解決，缺乏有意識(shí)的自覺(jué)的培育。這是以往教育的不足之外。事實(shí)上，要解決這一問(wèn)題必須有意識(shí)地對(duì)女生進(jìn)行心理健康教育。首先，要認(rèn)真引導(dǎo)女生們正確認(rèn)識(shí)自我意識(shí)，正確看待自尊心，能正確認(rèn)識(shí)自己及自己與周圍人的關(guān)系。對(duì)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)能實(shí)事求是地看待，既不夸大，也不縮小。若夸大了自己的優(yōu)點(diǎn)，看不清自己的缺點(diǎn)，在與人交往中就不能擺正交往位置，認(rèn)為自己了不得，產(chǎn)生自傲心理，目中無(wú)人，盛氣凌人，使人難以與其交往。若在交往中夸大別人的優(yōu)點(diǎn)，缺乏對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的正確認(rèn)識(shí)與充分肯定或在人際交往中過(guò)于看重自己的缺點(diǎn)與不足，也無(wú)法擺正交往位置，認(rèn)為自己太差，產(chǎn)生自卑心理，怕遭到別人的輕視而逃避與人交流。只有擺正交往位置，明白人各有所長(zhǎng)、有所短，在交往中各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，方能發(fā)展健康的交往關(guān)系。

  其次，要注意培養(yǎng)女生們良好的個(gè)性，如：誠(chéng)實(shí)、正直、開(kāi)朗、聰明、積極、熱情、主動(dòng)等，一旦這些受人歡迎的個(gè)性培養(yǎng)好了，就奠定了她們與人交往的良好基礎(chǔ)。有了這些基礎(chǔ)，在交往中就會(huì)有美的感受，就會(huì)有交往中成功的體驗(yàn)，而這種體驗(yàn)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)女生在人際交往中的自信心，從而使她們樂(lè)于與人交往，達(dá)到交往中的良性循環(huán)。再次，要認(rèn)真對(duì)待男女生交往中存在的心理問(wèn)題。要及時(shí)地、積極地幫助女生們正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分愛(ài)情與友情、愛(ài)情與好感等關(guān)系，解除她們對(duì)這一問(wèn)題的困惑心理。既不要視而不見(jiàn)，盲目放縱，也不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法加以抑制，只要她們能把主要精力用于學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)多點(diǎn)朋友是應(yīng)該允許的。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今的時(shí)代是開(kāi)放的時(shí)代，開(kāi)放的時(shí)代需要開(kāi)放型的人才，開(kāi)放的人才應(yīng)具備開(kāi)放的心態(tài)。女生們只有開(kāi)放自己的內(nèi)心世界，才能塑造開(kāi)放的人格，才能在人際交往中富有吸引力，使人際交往朝健康、和諧的方向發(fā)展。

  (四)充分尊重女生的主體地位，引導(dǎo)女生在自我教育中成熟起來(lái)，成長(zhǎng)起來(lái)。

  在教育女生的過(guò)程中，教師的自身素質(zhì)無(wú)疑是關(guān)鍵的。教師崇高的思想境界，高尚、健全的人格，強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，淵博的學(xué)識(shí)，寬闊的眼界，對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，守信的行為，平等的觀念，創(chuàng)新的意識(shí)，良好的人際溝通能力等，都會(huì)對(duì)女生起著感染、熏陶、潛移默化的作用，這種作用有時(shí)不僅會(huì)影響她們的現(xiàn)在、影響她們的將來(lái)、她們的一生、甚至還會(huì)影響她們的下一代，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)和未來(lái)都產(chǎn)生一定的影響，因此，加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是刻不容緩的事情，而這其中，要引起特別注意的是：要充分尊重女生的主體地位。否則，所有教育的前提和基礎(chǔ)都將喪失殆盡，所有的教育都無(wú)從談起。

  當(dāng)今的中專女生都是在我國(guó)改革開(kāi)放的年代里成長(zhǎng)起來(lái)的，她們的認(rèn)知和行為都帶有明顯的時(shí)代特征，與她們的前輩相比較，她們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程中，更不易盲目崇拜書本、服從權(quán)威，也不那么容易隨便接受廣播、電視、家長(zhǎng)、教師的要求，而是十分注重自己的直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)感受，在她們身上雖然存在著這樣那樣的缺點(diǎn)或問(wèn)題，但不斷增長(zhǎng)著的自我意識(shí)在她們身上都是普遍存在的。盡管她們的思想傾向通常不象男生那么外露、直觀，遇到問(wèn)題有時(shí)比男生更易委曲求全，但從總體上看，她們的平等意識(shí)、民主意識(shí)、自尊意識(shí)都在日益明顯地確立。在這種情況下，要有針對(duì)性地做好她們的教育工作，就一定要針對(duì)不同的主體，充分地尊重她們、關(guān)心她們，注意對(duì)她們感情的開(kāi)發(fā)，重視她們?cè)诮邮芙逃^(guò)程中自己的判斷、篩選、內(nèi)化的作用，啟發(fā)她們了解、認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)要求之間的差距，產(chǎn)生思想轉(zhuǎn)化的需要，從而產(chǎn)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)她們克服自身的不足，挖掘自身的潛力，向好的方向轉(zhuǎn)化、發(fā)展。只有這樣，才能手持金鑰匙打開(kāi)女生心靈的大門。

  那種認(rèn)為女生天性較膽小，可以憑借壓力、權(quán)威將女生們管理得服服帖帖，循規(guī)蹈矩的教育觀念，只能破壞女生的自信、真誠(chéng)，使她們變得更加自卑和馴服，更加唯唯諾諾和墨守成規(guī)，更加缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志及獨(dú)特的個(gè)性，從而抑制她們的創(chuàng)新能力，與時(shí)代對(duì)她們的要求背道而馳。

  總之，只有充分尊重女生的主體地位，讓她們感受到教師們對(duì)自己人格與尊嚴(yán)的充分尊重，實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)到自己積極、主動(dòng)參與的價(jià)值，自覺(jué)地進(jìn)行完善自我的教育，才能在自我教育的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心理，克服自卑心理；不斷增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，消除依賴意識(shí)，真正做到自立、自強(qiáng)、自信、自尊，放開(kāi)心理，展示個(gè)性，廣交朋友，發(fā)揮潛能，孕育創(chuàng)造性，全面提升素質(zhì)，為將來(lái)走向社會(huì)、成為成功的、快樂(lè)的女性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。