超常教育弊多利少

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

超常教育弊多利少

生活時報 雁鳴

  子女是父母的愛情結晶、生命延伸和希望所在，所以愛子女就是愛自己。然而，這種本能之愛在對子女的超前教育中究竟有多少理性色彩可言呢？

  誠然，古今中外著名的科學家、發明家、文學家、藝術家中不乏得益于接受良好的超前教育，許多為人父母者對超前教育情有獨鐘，然而，超前教育的成功并非一廂情愿，是要有它相應的條件的。對那些持“沒有條件也要上”的強力哲學的父母們而言，超前教育可謂害處多多。

   自我挫敗，破罐破摔。由于上述原因，超前教育令父母們難避澀果。當初草率進行超前教育的年輕父母，由于缺乏冷靜與耐心，結果視子女為不可雕的朽木，連起碼的愛心與正常的關注也吝于施舍，這豈不自我挫敗，破罐破摔嗎？

   早習厭學，深惡痛絕。對接受超前教育者來說，學習的枯燥、失敗的痛楚都已成為抹不掉的記憶，于是，在正常的學校教育情境中，他們往往以早期形成的消極心理定勢面對學習，毫無積極與熱情可言。

   起步輕松，龜兔效應。由于缺乏適當的材料和科學的方法，有些超前教育往往只講知識，有的父母甚至以孩子入學前已經能寫會算為榮。這樣，入學之初，對學校教育的內容便視為“不學而能”的“小兒科”了，結果上課不用心，下課不盡力，形成了不良學習態度和不良學習習慣，最后老本吃盡，縱有急起直追之心，亦無迎頭趕上之力了。

   本末倒置。重知（識）輕智（慧），知識是智慧的載體，兩者并非對立，但兒童心理發展的特點是樂于在游戲中學習，然而，超前教育者往往是知識灌輸多，智力開發少，難以與其心理特點相吻合，這就必然出現底氣不足，后期不成的結果。

  當然，并非說普通家庭就不能進行超前教育了，而只是說要適度期待，要在愛心互動、寄情自然、講究科學的基礎上進行。