劍橋奇才的非智力因素(下)

來(lái)源：查字典素質(zhì)教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

劍橋奇才的非智力因素(下)

  為什么張馳在北京四中并非是學(xué)校最優(yōu)秀的，但到了英國(guó)卻能做得如此出色，這是記者在采訪中一直感到難以理解的。對(duì)此，張明山解釋說(shuō)，“通過(guò)在國(guó)內(nèi)的那些訓(xùn)練，張馳已經(jīng)具備了比較出色的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力了，在英國(guó)他只不過(guò)更能吃苦而已。”

  談到這一點(diǎn)，沉穩(wěn)的張馳有些動(dòng)情：“在英國(guó)熬那些夜的時(shí)候，過(guò)那些難關(guān)的時(shí)候，我想的就是爸爸媽媽在家里真的很不容易。英國(guó)的本科是不給獎(jiǎng)學(xué)金的，全得家里掏。在愛(ài)塞克斯讀書(shū)的時(shí)候，一年的學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)老爸老媽得掏1．3萬(wàn)英鎊，折合人民幣就是15萬(wàn)元人民幣。我經(jīng)常早晨6點(diǎn)多打電話回家，他們已經(jīng)出去做工了，晚上八九點(diǎn)才能回家，大冬天的，冰天雪地。我老媽前些時(shí)間心臟不太好，都沒(méi)時(shí)間去看。他們供我讀書(shū)吃那么多苦。自己一定要好好做，才對(duì)得起他們。自己吃了那么多苦，要是做不好，半途而廢，也對(duì)不住自己。好多事情就是這樣，覺(jué)得是自己該做的，沒(méi)多想什么。”

  在報(bào)告會(huì)結(jié)束后，很多家長(zhǎng)拉著張明山，問(wèn)得最多的問(wèn)題就是“我的孩子很聰明，可是我們說(shuō)什么他不聽(tīng)什么，成績(jī)也總是上不去，你們說(shuō)該怎么辦？”“我們家的孩子不聽(tīng)話怎么辦？經(jīng)常跟家長(zhǎng)擰著干頂著干怎么辦？”

  聊完之后，他們感覺(jué)收獲最大的就是，感覺(jué)到了以前在教育孩子的過(guò)程中太過(guò)心浮氣躁了。杜鵑英解釋說(shuō)，“首先是家長(zhǎng)不能心浮氣躁。有些家長(zhǎng)將自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上，對(duì)他們期望值太高，施加的壓力太大，結(jié)果卻適得其反。他們沒(méi)想到其實(shí)家長(zhǎng)和孩子之間的相互理解是最重要的。”

  “孩子不能心浮氣躁，這就需要家長(zhǎng)‘蹲下來(lái)’，心平氣和地跟孩子對(duì)話，通過(guò)一些不起眼的小事情，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的耐心，讓孩子的心也能靜下來(lái)。父母能做到這一點(diǎn)，并堅(jiān)持下來(lái)，孩子慢慢也能體會(huì)到父母的苦心。其實(shí)就是一個(gè)相互理解、相互尊重。”

  “這種理解很重要。”杜鵑英強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“張馳自從初中一年級(jí)上勞動(dòng)課學(xué)會(huì)拆自行車(chē)后，以后每逢爸爸、媽媽的生日，他都會(huì)主動(dòng)把爸爸、媽媽的自行車(chē)拆開(kāi)、擦洗。我就問(wèn)他為什么這么做，他說(shuō)，因?yàn)橐荒炅耍职謰寢屢埠苄量喟　?bào)告會(huì)上我講到了這一點(diǎn)，會(huì)后有好幾位從天津趕過(guò)來(lái)的家長(zhǎng)都不愿走，圍著我，說(shuō)他們特別后悔，要是早認(rèn)識(shí)我們這一家，教育方式更科學(xué)一些，孩子能少走一些彎路，說(shuō)不定能做到像張馳這樣好。說(shuō)著說(shuō)著這些家長(zhǎng)拉著我的手就哭了。”

  “大一的時(shí)候，一些事情也確實(shí)刺激了我非得好好讀。”在張馳看來(lái)，能做到以吃苦為樂(lè)，還有一些因素。

  在愛(ài)塞克斯大學(xué)時(shí)，有一次考數(shù)學(xué)張馳得了滿分，被同宿舍的英國(guó)同學(xué)知道了，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，滿樓敲著門(mén)大叫：“你們快出來(lái)看，張居然得了個(gè)滿分。”并開(kāi)了小型PARTY慶祝。張馳高興之余，特別感慨，“一個(gè)英國(guó)人拿了滿分，他們也許會(huì)認(rèn)為很正常。為什么一個(gè)中國(guó)人得了個(gè)滿分，英國(guó)人就會(huì)詫異成這樣呢？”正是這些小事刺激了我，我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)口氣。一定要證明給他們看，中國(guó)人和你們同樣出色，甚至比你們還出色。

  英國(guó)的大學(xué)教育，教授們講課的時(shí)間不多，給你一個(gè)比較細(xì)致的講課提綱，然后就不太管你了。學(xué)生更多的是靠自己學(xué)或與學(xué)生研討，實(shí)在不行再去找教授請(qǐng)教。“在國(guó)內(nèi)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法和在英國(guó)肯定不一樣，”張馳說(shuō)，“在國(guó)內(nèi)就是積累了一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剩下的就靠吃苦來(lái)猛補(bǔ)唄。”

  “學(xué)做人比學(xué)習(xí)重要”

  對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)很重要，但張明山認(rèn)為，無(wú)論是孩子的學(xué)習(xí)、做技術(shù)研究還是走以后的人生道路，“學(xué)會(huì)做人，這比學(xué)會(huì)讀書(shū)更重要，也是一個(gè)人的情商里必不可少的一部分。”

  “我這可不是唱高調(diào)啊，”張明山很?chē)?yán)肅地說(shuō)。他給記者舉了個(gè)例子。

  張馳八九歲上小學(xué)的時(shí)候，有個(gè)老奶奶和他們家同住一個(gè)大雜院，生活非常節(jié)儉，晚上一般早早地就關(guān)了燈。可是每碰上張明山夫婦出去上夜校，他們回家的時(shí)候總是發(fā)現(xiàn)老奶奶家的燈亮著，聽(tīng)見(jiàn)他們回家了啪地就關(guān)了。“他們就告訴張馳，”張明山說(shuō)，“老奶奶開(kāi)著燈就是為了給你壯膽兒，她從來(lái)不明說(shuō)，但你要理解。”

  這之后，在日常生活中，老奶奶碰到什么問(wèn)題，父母都會(huì)讓張馳主動(dòng)去給老奶奶搭把手，幫個(gè)忙。“我們希望張馳有愛(ài)心，”杜鵑英解釋說(shuō)，“但我們說(shuō)的愛(ài)心不僅僅是去愛(ài)別人，你把自己的愛(ài)給了別人，同時(shí)自己獲得更大的愉悅。”

  杜鵑英說(shuō)：“培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)，也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。這里的責(zé)任心是對(duì)他人的，進(jìn)而能過(guò)度到對(duì)集體的，對(duì)社會(huì)的。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)生怕自己的孩子比其他同學(xué)多干了多少活，怕孩子吃虧。實(shí)際上反而害了孩子。”

  對(duì)張馳，杜鵑英說(shuō)：“我們現(xiàn)在最欣慰的就是，這孩子還算比較善良，比較厚道。這樣，他走到哪里，我們都比較放心。”

  英國(guó)著名的BBC電臺(tái)采訪張馳時(shí)曾譽(yù)之為“中國(guó)人的驕傲，北京人的光榮”。記者問(wèn)到張馳取得現(xiàn)在這種成績(jī)有什么感想時(shí)，張馳回答：“沒(méi)什么太多的想法，順理成章這么下來(lái)，覺(jué)得自己付出了，就應(yīng)該有回報(bào)，很自然。作為一個(gè)中國(guó)人，能在英國(guó)被教授們承認(rèn)，能被人看得起，我覺(jué)得自己付出再多也值得。”