青春期男女生性生理及心理的表現

來源：查字典素質教育網  發布時間： 2017-04-28

青春期男女生性生理及心理的表現

  “青春期”是指由兒童逐漸發育到成人的過渡時期。這個時期學生的生理、心理和社會性都走向全面成熟，即身體外形的劇烈變化、體內機能的迅速健全，以及性器官和性機能的發育成熟。這一方面刺激了中學生成熟意識的覺醒；另一方面也給中學生帶來很多異性交往和性心理衛生方面的問題。因此，此階段對學生進行青春期性教育是非常必要的。

  一、青春期性生理及性心理的表現

  處于青春期的學生，由于認知發展水平有限，辨別是非能力欠缺，易導致極端行為。隨之而來的青春期獨立意識、性意識和性情感開始萌發。主要表現為：

  1、對性知識發生濃厚興趣：比如：男性出現第一次遺精、女性來月經等現象。說明他們已具有了生育能力，但他們卻不知道自己為什么會有這樣的變化？會產生許多疑問：別的同學和我一樣嗎？是告訴家人還是隱瞞起來？腹部為什么會疼痛？他們渴望了解這些性知識，但又唯恐被別人發現或譏嘲。無奈之下，他們的目光可能就會轉向那些低級趣味的不良書刊、不良影像資料上，甚至盲目模仿。嚴重地影響了學生的身心健康。

  2、喜歡接近異性：青春期的學生由于性意識的發展，往往非常留心異性同學(特別是自己喜歡的異性學生)的一舉一動，喜歡談論異性同學，同時又都很重視異性對自己的評價。比如：課間休息時，有意或無意做些事情，以期望引起異性的注意；服飾趨于成人化，女生佩帶飾物，男生發型奇特；男女同學之間的聚會越來越多，彼此渴望單獨相處；同學之間的交往過于親密等。

  3、具有性欲望和性沖動：性行為意識的產生是建立在機體性腺發育的基礎上，而青春期正處于機體生長發育的轉折點。進入這一時期后，性腺機能發育成熟，男女兩性的差異日益明顯。同時，性激素分泌的增加，第二性征的出現，促進了青少年性心理效應和隨時可能發生的性行為反應。比如：青春期的學生，愛看言情小說。做有關性內容的夢，出現性幻想，偶然有手淫現象。這都是青春期正常的生理發育現象。這些，本應是青春期正常的性心理和性生理的反應，但由于性教育的缺失，就會給青春期的學生帶來各種各樣的煩惱和困惑。性，這個自然的生理現象，被家長們冠以長大后自然就明白了。隨之產生的系列家庭問題、學校問題及社會問題隨處可見。據有關調查：中國的家長受傳統的性觀念思想影響使他們在孩子面前羞于談性。導致青春期的孩子錯過了人生第一任老師———父母的教育。我們知道，在未成年人成長過程中，性教育不是萬能的，但沒有了性教育是萬萬不能的。所以，對青春期的學生進行性教育是非常有意義的。

  二、青春期學生性教育的措施

  1、作為家長，在子女進入青春期后，在繼續關心學習的基礎上，更要加強對其進行性知識的教育：這不僅關系到孩子的身心健康，也會影響到孩子一生的幸福。因此，在孩子進入青春期后，出現的系列青春期困惑，如遺精、性夢、性沖動等；要想辦法幫助他們，要承認青春期出現的上述現象是合理的；不要產生自責或內疚感，要正確引導他們對待和處理這些問題；與孩子之間以朋友的身份相處，避免發生沖突教育，正確解釋一些生理現象。如：男孩的喉結、女孩的乳房發育、男女生之間的喜歡等。要消除其心理和生理上的疑惑，適時提供正確的性知識，使他們能健康快樂的成長。

  2、作為教師，要因勢利導，引導青少年正確認識人類性教育的自然規律及其本質：幫助他們正確認識自身的性心理變化、性意識的各種不同表現，促進青少年心理平衡和社會成熟；啟發他們正確處理學習、戀愛和友誼的關系，如：在講授7年級生物“青春期”的教學內容時，筆者利用中國的漢字“早”(十、日)、“戀”(業、心)、“愛”(友誼的升華、抓住對方的心、彼此努力組建一個家庭)3個字的拆分與組合來闡釋早戀與愛情的區別。使其努力克制自己的性愛沖動，將主要精力放到人生遠大目標的追求上，順利度過青春期。