看看心理師是怎樣養(yǎng)孩子的

來(lái)源：查字典素質(zhì)教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

看看心理師是怎樣養(yǎng)孩子的

  一個(gè)心理師，會(huì)怎樣養(yǎng)孩子？

  我的眾多讀者和朋友強(qiáng)烈建議我要個(gè)孩子，那樣他們好看看，一個(gè)心理師是怎樣養(yǎng)孩子的。

  但我至少目前還是堅(jiān)定的丁克主義，所以這一點(diǎn)是沒(méi)有可能的了。再說(shuō)，真要了孩子我會(huì)是一個(gè)什么樣的父親還不好說(shuō)。對(duì)此，女友的判斷是，我會(huì)是一個(gè)壞爸爸。

  其實(shí)我也好奇，一個(gè)心理師會(huì)怎樣養(yǎng)孩子。

  這個(gè)好奇心，在老狐和小鹿的這本書(shū)中得到了充分的滿足。老狐在此前的婚姻中有過(guò)一個(gè)兒子，那時(shí)他還是初出茅廬的心理醫(yī)生，至少我知道的一些事情表明，他那時(shí)算不上是標(biāo)準(zhǔn)的好爸爸。但經(jīng)過(guò)多年的歷練，他成為一個(gè)敏感、敏銳而成熟的治療師，已然準(zhǔn)備好成為一個(gè)好父親了，而至于小鹿，我見(jiàn)到她的第一眼，就認(rèn)定她會(huì)是一個(gè)好媽媽。

  所以，豆子很幸運(yùn)，他有幸有一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

  我們也很幸運(yùn)，可以看看一個(gè)敏感、細(xì)膩而又強(qiáng)有力的父親，和一個(gè)溫柔、善良而又有愛(ài)心的母親，是如何與一個(gè)小小的心靈建立關(guān)系的。

  老狐是經(jīng)典的精神分析派心理醫(yī)生，他對(duì)于新精神分析學(xué)派的客體關(guān)系理論有很深的理解，這部書(shū)，也可以看作是一個(gè)范本，一個(gè)細(xì)致入微地用客體關(guān)系理論解讀父母與3歲以前的孩子建立關(guān)系的范本。

  當(dāng)然，更重要的是，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一本理論著作，而是活生生的事實(shí)，是豆子爸和豆子?jì)專(zhuān)约岸棺拥恼鎸?shí)故事的寫(xiě)照。這些故事以及故事里的發(fā)現(xiàn)和感悟，只有做過(guò)父母又對(duì)心理學(xué)有很深理解的人才能寫(xiě)出來(lái)。

  客體關(guān)系理論，或者說(shuō)現(xiàn)代心理學(xué)，對(duì)3歲以前孩子的心理發(fā)展有非常細(xì)致的了解，但如果光看理論，可能既會(huì)把自己看暈，也會(huì)把自己看慌，因?yàn)?歲以前有太多的關(guān)鍵期，似乎一個(gè)地方把握不好，就會(huì)給孩子造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。

  但是，看老狐和小鹿的這本書(shū)，你不會(huì)看暈，也不會(huì)看慌，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，這對(duì)父母也在學(xué)習(xí)，也在摸索，而且他們的確可以找到出路，找到解決問(wèn)題的方法。這會(huì)是一個(gè)很美妙的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  看起來(lái)，這本書(shū)是寫(xiě)給父母?jìng)兊模绕涫莿偝蔀楦改傅幕蚣磳⒊蔀楦改傅?，但它也適用于所有對(duì)心理學(xué)感興趣的人，因?yàn)槟銜?huì)從豆子的3歲前的故事中看到自己的影子。書(shū)中也講解了，在一些特定的時(shí)候如果父母處理不好，會(huì)給孩子造成什么樣的具體影響，并又會(huì)如何在其成年后繼續(xù)影響他，所以這本書(shū)可以幫助你認(rèn)識(shí)你自己這個(gè)成年人。

  我很喜歡這本書(shū)的行文風(fēng)格，活潑生動(dòng)，而且極具靈氣，讀起來(lái)毫不費(fèi)力，但又絕不流俗，或許，這樣的風(fēng)格只有源自于真實(shí)的體驗(yàn)、真實(shí)的理解。

  種豆得豆

  古語(yǔ)說(shuō)，三歲定八十。從心理發(fā)展的角度看，這句話基本是真理。

  0~3歲，是人生最重要的階段，而這個(gè)階段，恰恰是很多人容易忽略的。

  一

  一個(gè)心理健康、人格獨(dú)立穩(wěn)定的孩子，一定會(huì)有一個(gè)大未來(lái)。根據(jù)我的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有太多成年人的心理疾病之根源，在于3歲以前父母的照料方式以及親子互動(dòng)關(guān)系存在問(wèn)題。特別是在婚戀或親子這種親密關(guān)系中，很多求助者幾乎都在重復(fù)著原始的、與父母之間的病態(tài)的關(guān)系模式。倘若從小與父母的關(guān)系模式是病態(tài)的，長(zhǎng)大后就很難改變?yōu)榻】档?br />
  關(guān)系模式。

  之所以有的父母和孩子之間會(huì)有病態(tài)的照料方式以及互動(dòng)模式，是因?yàn)檫@樣的病態(tài)模式已經(jīng)存在于他們的內(nèi)心，而他們自己卻意識(shí)不到。他們無(wú)形中再把這樣的模式復(fù)制到自己與孩子的互動(dòng)中。經(jīng)常有父母對(duì)我說(shuō)：道理我都知道，但當(dāng)我打罵責(zé)備孩子的時(shí)候，我就是控制不住自己。這就是無(wú)意識(shí)的力量，它悄然地在我們的內(nèi)心中發(fā)生作用，讓我們作者自序

  無(wú)法控制自己。

  無(wú)意識(shí)的力量很強(qiáng)大。當(dāng)無(wú)意識(shí)沒(méi)被意識(shí)到的時(shí)候，要想改變幾乎是不可能的。只有當(dāng)父母開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題可能存在于自己身上，并且有意愿和勇氣去面對(duì)的時(shí)候，改變才會(huì)發(fā)生，父母才不會(huì)把自己無(wú)力解決的內(nèi)心沖突強(qiáng)加到孩子的身上，借助孩子去解決自己的焦慮。在健康的親子關(guān)系中，孩子才能擁有健康的人格。

  作為心理師，我非常認(rèn)同一句話：一個(gè)焦慮的母親和一個(gè)缺席的父親，將100%培養(yǎng)出情緒障礙的孩子。在實(shí)際的生活中，焦慮的母親對(duì)應(yīng)的恰恰可能是缺席的父親，而缺席的父親往往會(huì)讓母親很焦慮。所以，健康的家庭教育模式需要父親擔(dān)負(fù)自己的角色，一個(gè)結(jié)構(gòu)完善、關(guān)系健康的家庭是由父親、母親和孩子共同構(gòu)成的。然而，在傳統(tǒng)的中國(guó)文化背景下，母親總是承擔(dān)著更多的養(yǎng)育責(zé)任，對(duì)于這種觀念的改變不是一朝一夕可以完成的，因此我們可以說(shuō)，即便是在今天，相比起其他文化背景下的母親，中國(guó)母親對(duì)孩子的影響更大更深遠(yuǎn)。我們實(shí)在需要衷心地感謝母親們的付出，并有必要大力倡導(dǎo)提升母子關(guān)系質(zhì)量的理念。

  這就是本書(shū)更多地關(guān)注了母親和孩子之間的關(guān)系的原因所在。另外一個(gè)原因是：本書(shū)探討的是0~3歲寶寶的心理需要，女性適合哺育的身體特征和更加細(xì)膩溫柔的心理特征，決定了在這個(gè)階段她們必然會(huì)扮演父親更重要的角色。

  母愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)槟赣H給孩子的成長(zhǎng)提供著最原始的滿足：生理滿足，安全滿足，愛(ài)的滿足。按照馬斯洛的需要層次理論來(lái)說(shuō)，這三個(gè)需要的滿足，是根本的。假如這三個(gè)層面的滿足出現(xiàn)了缺陷，那尊重和自我實(shí)現(xiàn)的滿足就變得比較虛幻了。

  二

  許多人一生的痛苦在于無(wú)法建立起健康的親密關(guān)系。雖然想愛(ài)或者被愛(ài)，但又不知道怎么愛(ài)。也有人對(duì)愛(ài)不信任，雖然說(shuō)著愛(ài)的詞語(yǔ)，但內(nèi)心感受的愛(ài)卻是那樣蒼白無(wú)力，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折。這是為什么呢？原來(lái)，愛(ài)的關(guān)系，在他們一開(kāi)始建立的時(shí)候，就有了誤會(huì)。也就是說(shuō)，他們對(duì)愛(ài)的誤解，在三歲之前，就已經(jīng)存在了。他們和他們的照料者的關(guān)系，從一開(kāi)頭就被扭曲了。是的，嬰兒的心就像一張幻燈片，在空白的幻燈片上寫(xiě)的是什么，日后他呈現(xiàn)出來(lái)的世界就是什么。而且這張“幻燈片”有放大的功能。

  愛(ài)是被滿足的感覺(jué)；恨是滿足的需求受到挫折卻又無(wú)力反抗的情感反應(yīng)。在三歲以內(nèi)，孩子已經(jīng)無(wú)數(shù)次有過(guò)愛(ài)或恨的體驗(yàn)，并在內(nèi)心建立了一種情景性的模式，這樣的模式被定格在無(wú)意識(shí)中，長(zhǎng)大后遇到類(lèi)似的情景，就會(huì)產(chǎn)生同樣的反應(yīng)。比如，一個(gè)30歲的男人，遇見(jiàn)妻子晚歸的情景，可能會(huì)產(chǎn)生2歲時(shí)候媽媽不在身邊時(shí)的那種情緒反應(yīng)，那就是無(wú)力、恐懼。為了獲得力量，獲得控制感，他會(huì)直接表達(dá)出憤怒，無(wú)法控制的憤怒——因?yàn)閼嵟梢宰屓烁杏X(jué)自己有力量——于是沖突就產(chǎn)生了。

  有一句話是這樣說(shuō)的：你的內(nèi)心世界是怎樣的，那你外面的世界就是怎樣的。而我們的內(nèi)心世界是在和父母的互動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)到的。愛(ài)就是如此，我們體會(huì)到的愛(ài)的關(guān)系是怎樣的，那我們就會(huì)去把關(guān)系搞成我們體會(huì)到的那樣。

  愛(ài)是需要被體會(huì)到的，對(duì)著一個(gè)剛出生的嬰兒，或者一個(gè)三歲的孩子，說(shuō)愛(ài)是沒(méi)有任何意義的。哪怕對(duì)著一個(gè)成年人，說(shuō)愛(ài)也沒(méi)有意義。愛(ài)必須被體會(huì)到。

  三歲以內(nèi)的孩子，感受很純粹，哪怕一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，都能讓他們體會(huì)到感受到對(duì)方是否愛(ài)自己。有些孩子只認(rèn)媽媽?zhuān)瑢?duì)周?chē)囊磺腥硕己苊舾?，這說(shuō)明這個(gè)孩子沒(méi)有安全感，他們不信任他人。

  為了讓孩子從小體會(huì)到愛(ài)，體會(huì)到健康、正常、足夠的愛(ài)，我們需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

  三

  從寶寶出生直至進(jìn)入幼兒園的那段時(shí)間里，家庭教育占據(jù)了絕對(duì)重要的位置，這是寶寶人生的起點(diǎn)，是人格大廈打地基的階段，這個(gè)基礎(chǔ)若是沒(méi)打好，以后上再好的學(xué)校請(qǐng)?jiān)俸玫睦蠋熞灿谑聼o(wú)補(bǔ)。

  放眼當(dāng)下的圖書(shū)市場(chǎng)，各種育兒、教育類(lèi)圖書(shū)令人目不暇接。但略感遺憾的是，針對(duì)0~3歲嬰幼兒心理的大眾讀物相對(duì)缺乏，現(xiàn)有的圖書(shū)更關(guān)注寶寶的生理健康，以及智力開(kāi)發(fā)(尤其以早教類(lèi)圖書(shū)為甚)。不可否認(rèn)，智力開(kāi)發(fā)也是心理發(fā)展的一部分，不過(guò)，過(guò)分致力于這個(gè)環(huán)節(jié)容易揠苗助長(zhǎng)，并且有滿足父母私欲之嫌，對(duì)孩子的生命個(gè)體尊重不夠。我們認(rèn)為，良好的親子關(guān)系和健全的人格基礎(chǔ)是父母對(duì)孩子最珍貴的饋贈(zèng)。

  我一直希望能寫(xiě)一本深入討論幼兒心理發(fā)展的書(shū)，上天給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。我的兒子小豆子、妻子都成為了我的觀察和研究對(duì)象。妻子用她鮮活有趣的文字記錄了兒子從出生以來(lái)各個(gè)發(fā)展階段有代表性的心理和行為表現(xiàn)，包括她自己在照料孩子和與孩子互動(dòng)過(guò)程中的各種喜怒哀樂(lè)和困擾，我則對(duì)她記錄的一切從心理分析的角度進(jìn)行了解讀。

  我相信，這本書(shū)勾勒出了0~3歲寶寶心理發(fā)展的軌跡，每個(gè)階段最重要的心理需要，以及這些需要不能獲得滿足將會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。結(jié)合妻子和我在育兒過(guò)程的種種情緒反應(yīng)和行為表現(xiàn)，我盡可能客觀地探討了父母(尤其是母親)在面對(duì)幼小孩子時(shí)所應(yīng)當(dāng)避免的錯(cuò)誤做法。多年的心理咨詢生涯給了我?guī)椭?，孩子的每種心理需要都讓我聯(lián)想起了一些實(shí)際的咨詢案例。我能體會(huì)我的求助者的感受，有時(shí)候面對(duì)他們的痛苦我甚至感到無(wú)能為力，如果有可能，我真希望他們的父母能在讀了本書(shū)之后重新?lián)狃B(yǎng)他們一次。當(dāng)然，我無(wú)意于指責(zé)過(guò)失者，只不過(guò)想借此強(qiáng)調(diào)，了解幼小孩子的心理是多么重要。

  我想告訴年輕的父母，不要吝惜你的時(shí)間去尋找孩子內(nèi)心的密碼，不要寬容自己的懶惰放棄對(duì)自我的覺(jué)察。

  我非常感謝妻子的配合。也感謝我的小豆子，在不知情的情形下，成了我的研究對(duì)象。

                 胡慎之

                 2010年 初夏