因?yàn)樯陷o導(dǎo)班　兩學(xué)生產(chǎn)生心理障礙

來源：查字典素質(zhì)教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

因?yàn)樯陷o導(dǎo)班 兩學(xué)生產(chǎn)生心理障礙

  哈姆雷特有句經(jīng)典臺(tái)詞：活著還是死亡，這是個(gè)問題！在教育意識(shí)越來越深刻的今天，許多家長和學(xué)生都有著類似“哈姆雷特”的糾結(jié)情緒，課外輔導(dǎo)班上還是不上？近日，在煙臺(tái)市區(qū)某大型醫(yī)院，一天內(nèi)來了兩位學(xué)生患者，他們產(chǎn)生心理障礙的原因都起因于上輔導(dǎo)班。

  個(gè)例一 沒上輔導(dǎo)班成績一落千丈焦慮了

  學(xué)生肖珊在棲霞讀書，在今年的新學(xué)期里，她升入了初三。從小到大，肖珊一直是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，雖然父母并沒有給她很大的學(xué)習(xí)壓力，肖珊卻一直對(duì)自己要求很嚴(yán)格，多年來一直是班里的第一名。

  因?yàn)樾聦W(xué)期將要開啟物理和化學(xué)的新課程，在暑假期間，肖珊想要給自己報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)新知識(shí)。家人認(rèn)為，肖珊平時(shí)的成績已經(jīng)非常好了，不想多給她壓力，沒有同意她上假期輔導(dǎo)班。初三開學(xué)后，隨著課程的進(jìn)行，肖珊感覺到了差距，很多以前不如她的同學(xué)的新課程成績都比她好。巨大的落差使她的心理壓力越來愈大，開學(xué)三周來，每天都睡不好覺，上課也不能認(rèn)真聽課，并出現(xiàn)了嘔吐、頭疼、失眠等癥狀，在最近的一次單科小測驗(yàn)中，她的成績?cè)诎嗬锱诺搅耸畮酌Ｊ咭灰沟男ど旱诙煸缟峡薜暮軅模f“我完了，沒前途了，一點(diǎn)希望都沒有了。”

  醫(yī)生診斷，肖珊是因焦慮導(dǎo)致心理障礙，引發(fā)了身體的種種癥狀。

  個(gè)例二 從小上輔導(dǎo)班不再好好學(xué)習(xí)厭學(xué)了

  17歲的少年天明從小學(xué)起就一直上課外輔導(dǎo)班，經(jīng)常提前就學(xué)完了在學(xué)校要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，天資聰穎的他曾經(jīng)是學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生。在課外輔導(dǎo)班，天明在小學(xué)四、五年級(jí)就學(xué)習(xí)了初中的課程。由于學(xué)校所學(xué)的知識(shí)天明都已經(jīng)提前掌握，慢慢的他上課就開始不認(rèn)真聽課，經(jīng)常在課堂上玩，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  上初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越大，完全靠課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)根本無法跟上學(xué)校的進(jìn)度，天明成績一落千丈。初三時(shí)，天明的成績已經(jīng)無法考上高中，家人和老師勸說他到技校讀書。曾經(jīng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的天明根本無法接受在技校學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，他覺得自己還是優(yōu)秀的學(xué)生，更加不能在課堂上認(rèn)真聽課。他討厭在技校上學(xué)，不到一學(xué)期他就休學(xué)了。休學(xué)后的天明在家呆了整整一年。家人無論如何勸說，天明仍舊拒絕回到學(xué)校。

  長期呆在家里看書，不與外界交流，天明的情緒越來越低落，開始自暴自棄，負(fù)面情緒越發(fā)嚴(yán)重，醫(yī)生診斷天明出現(xiàn)了抑郁狀態(tài)，患上了心理障礙。

  養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)校學(xué)習(xí)最重要

  那么學(xué)生應(yīng)該上輔導(dǎo)班還是不上輔導(dǎo)班？毓璜頂醫(yī)院心理門診的蘇路俠主任醫(yī)師認(rèn)為，這要依據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況而定，有的孩子比較聰明，學(xué)習(xí)能力好，上輔導(dǎo)班容易產(chǎn)生隱患。一些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的孩子，在課堂上掌握知識(shí)有困難，上輔導(dǎo)班有利于孩子的學(xué)習(xí)，但是歸根結(jié)底，能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是對(duì)孩子最重要的。

  芝罘區(qū)教科研中心副主任王洪濱說，他不建議孩子上輔導(dǎo)班，對(duì)孩子最好的是選擇適合孩子的教育，用各種環(huán)境引導(dǎo)其積極向上的學(xué)習(xí)成長，而非單一增加學(xué)習(xí)壓力，在孩子的教育中應(yīng)該更多的考慮孩子的幸福感。

  從事教育工作多年的華僑學(xué)校的孔令寶老師認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生最重要的是課堂45分鐘的學(xué)習(xí)，學(xué)校的教育是一個(gè)完整的系統(tǒng)，學(xué)生的精力是有限，如果在課堂是都學(xué)不好，怎么能在課外學(xué)好呢？在學(xué)校中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽課，消化老師的知識(shí)就足夠了。

  不要把成績當(dāng)成孩子自我評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)

  19日，記者就這兩名少年的癥狀請(qǐng)教了魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的鄭淑杰教授。鄭教授說，雖然兩名少年表現(xiàn)的情況不一樣，但他們的共性是，自我肯定的唯一標(biāo)準(zhǔn)是成績的好壞。唯一的自我認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)不能夠得到滿足時(shí)，少年們的心理就出現(xiàn)了問題。

  孩子們的自我認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)是來自于外界，當(dāng)家長、學(xué)校把成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，孩子們也建立了這樣的自我認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)。但是，家長和學(xué)校都不能保證孩子離開他們所掌控的環(huán)境后，成績是否還是那么優(yōu)秀。鄭教授說，對(duì)于一個(gè)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全方位的，為人處事、學(xué)習(xí)成績、各方面的能力等，如果外界如此認(rèn)可，孩子們也會(huì)得到合理的自我肯定。

  鄭教授建議，家長們應(yīng)該對(duì)孩子更寬容，學(xué)校中那么多孩子，成績總會(huì)有高低之分，要看重孩子個(gè)人努力程度。在高考教育體制下，成績成為判定人才的標(biāo)準(zhǔn)，這是成績?nèi)绱酥匾母拘栽颉４送猓议L們還要建立正確的子女觀，孩子不是家長的附屬品，不要將孩子的榮辱與自己掛鉤，加重孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。