南京市素質(zhì)教育實(shí)踐指導(dǎo)案例(26-30)

來(lái)源：查字典素質(zhì)教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

南京市素質(zhì)教育實(shí)踐指導(dǎo)案例(26-30)

  26、假日生活實(shí)踐指南

  “假日生活實(shí)踐指南”是學(xué)校從家庭實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐、興趣特長(zhǎng)發(fā)展等方面全面指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排暑假和寒假生活的指導(dǎo)性計(jì)劃。

  “假日生活實(shí)踐指南”以幫助學(xué)生度過(guò)一個(gè)健康、安全、文明、愉快的假期為目的，著眼學(xué)生與家庭生活、社會(huì)生活的密切聯(lián)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和自我教育、自我管理的能力，整合了學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生自立、自強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

  “假日生活實(shí)踐指南”的設(shè)計(jì)要把握以下要點(diǎn)：

  ⑴重指導(dǎo)實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生開展家庭實(shí)踐，學(xué)習(xí)料理家務(wù)，學(xué)習(xí)搜索、選擇電視節(jié)目，學(xué)習(xí)文明瀏覽網(wǎng)站；指導(dǎo)開展社會(huì)實(shí)踐，參觀著名場(chǎng)館，游覽風(fēng)景名勝，投身社會(huì)公益活動(dòng)；指導(dǎo)開展學(xué)科學(xué)習(xí)，嘗試預(yù)習(xí)新知，開展探究性學(xué)習(xí)，閱讀中外名著；指導(dǎo)興趣愛好發(fā)展，選定發(fā)展方向，確立發(fā)展計(jì)劃，記錄成長(zhǎng)軌跡。

  ⑵重資源整合：指導(dǎo)教師熟知“指南”的框架，告知家長(zhǎng)參與“指南”的環(huán)節(jié)，組織政教處、教務(wù)處、教科室等部門對(duì)“指南”設(shè)計(jì)進(jìn)行論證、編寫和使用后的調(diào)查、修訂。

  家長(zhǎng)是學(xué)生假日生活實(shí)踐的監(jiān)督者和指導(dǎo)者，學(xué)校要及時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，統(tǒng)一共識(shí)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在落實(shí)學(xué)生“假日生活實(shí)踐指南”中的主導(dǎo)作用。

  [實(shí)踐案例]六合高級(jí)中學(xué)附屬雙語(yǔ)學(xué)校使用《學(xué)生暑（寒）假生活指南》已三輪。假期生活已成為學(xué)生的心靈驛站：計(jì)劃自己訂，內(nèi)容自己選；網(wǎng)站不退避，電視不沉迷；實(shí)踐更豐富，興趣得持續(xù)。假期生活已成為學(xué)生的自助餐：家庭實(shí)踐中學(xué)會(huì)自理，培養(yǎng)能力；電視、網(wǎng)站上增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界；參觀、游覽中感受到時(shí)代年輪的節(jié)奏；閱讀欣賞中收獲了精神的食糧。假期生活已成為學(xué)生的加油站：體驗(yàn)中覺悟到應(yīng)持的道德信念，預(yù)習(xí)中把握了通往知識(shí)殿堂的鑰匙，探究性學(xué)習(xí)點(diǎn)燃了創(chuàng)新思維的火花，健康的興趣愛好增強(qiáng)了持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校成為假期生活的導(dǎo)航員：指明了方向，提供了天地，教給了方法。家庭成為假期生活的后援團(tuán)：給予了適度的關(guān)注，選擇了適時(shí)的參與。

  （市教育局近年來(lái)為中小學(xué)生開設(shè)了快樂暑假直通車，提供藝術(shù)、體育、網(wǎng)絡(luò)文明夏令營(yíng)、電視短片作品大賽、小能人訓(xùn)練屋等八大專題共400多項(xiàng)頗具特色的活動(dòng)。學(xué)生的假期變得更充實(shí)、更豐富、更健康有益。）

  27、跨境“手拉手”

  跨境“手拉手”是指中國(guó)的中小學(xué)學(xué)生與外國(guó)學(xué)生通過(guò)互訪、就學(xué)、上網(wǎng)、通訊等方式，擴(kuò)展學(xué)生的國(guó)際視野，相互了解對(duì)方國(guó)家的文化和風(fēng)俗民情，建立友誼，并不斷通過(guò)各種方式延續(xù)和發(fā)展他們之間的友誼。

  通過(guò)跨境“手拉手”活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，增進(jìn)對(duì)多元國(guó)際文化的理解，學(xué)會(huì)與他人、尤其是與外國(guó)人共處，培養(yǎng)學(xué)生生存能力，提高學(xué)生外語(yǔ)交流能力。

  開展跨境“手拉手”活動(dòng)可采用以下形式：中外學(xué)校建立友好學(xué)校關(guān)系并制定互訪計(jì)劃；定期互派師生交流；挑選符合條件的學(xué)生到對(duì)方國(guó)家進(jìn)行短期居住或?qū)W習(xí)；接收外國(guó)籍的學(xué)生到學(xué)校就讀；經(jīng)過(guò)教育中介組織，一些中小學(xué)校在暑假期間組織學(xué)生到國(guó)外學(xué)校短期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與國(guó)外學(xué)生相互交往、建立了友誼。

  [實(shí)踐案例]南京市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、游府西街小學(xué)、瑯琊路小學(xué)等一些中小學(xué)校與國(guó)外學(xué)校建立了友好學(xué)校關(guān)系，并通過(guò)簽定國(guó)際教育合作計(jì)劃，定期互派學(xué)生代表團(tuán)，到對(duì)方國(guó)家庭、學(xué)校短期居住和學(xué)習(xí)、訪問，中外學(xué)生之間建立了珍貴的友誼。

  南京中山小學(xué)向駐寧外國(guó)人員子女開放，目前該學(xué)校有來(lái)自美、法、德、新、日、韓等11個(gè)國(guó)家的60多個(gè)外籍兒童與中國(guó)孩子隨班就讀，形成“小小聯(lián)合國(guó)”。校內(nèi)中外學(xué)生歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)文化知識(shí)，相互了解各自文化和習(xí)慣。

  （目前我市接受外籍兒童入學(xué)的學(xué)校有38所，有1290名外籍學(xué)生在讀。）

  28、校園家長(zhǎng)開放日

  “校園家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，是學(xué)校校園、教育教學(xué)活動(dòng)面向家長(zhǎng)、社區(qū)對(duì)外開放的一種活動(dòng)，是學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育的重要形式，是現(xiàn)代學(xué)校“開放性”特征的重要體現(xiàn)。

  通過(guò)“校園家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，要使家長(zhǎng)更全面地了解自己的孩子、了解學(xué)校、了解教育，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的相互溝通、相互配合，形成教育的合力；通過(guò)校園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校和教師主動(dòng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督的意識(shí)，提高學(xué)校管理的科學(xué)性、民主性和開放性，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

  校園家長(zhǎng)開放日可采取以下形式：

  ⑴參觀校園。讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，親身感受校園的育人氛圍和學(xué)校的巨大變化。

  ⑵觀摩教學(xué)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與師生的教育教學(xué)活動(dòng)，使家長(zhǎng)親身感知學(xué)校教育的目標(biāo)與要求，教學(xué)的理念與方法，近距離地觀察學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與生活方式，孩子的發(fā)展水平與狀態(tài)。

  ⑶才藝展示。讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)展板、作品展示、文藝匯演、體育技能表演等方式充分展示學(xué)生的才能。

  ⑷咨詢、交流、研討。安排有經(jīng)驗(yàn)教師接受家長(zhǎng)咨詢，對(duì)家長(zhǎng)在子女教育中碰到的難題進(jìn)行指導(dǎo)；組織家長(zhǎng)交流，讓教子有方的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。教師和家長(zhǎng)就學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展問題交換意見、形成共識(shí)。

  ⑸共娛共樂。結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)或班級(jí)組織的藝體活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或家長(zhǎng)委員會(huì)代表參加，共娛共樂，增進(jìn)感情。

  ⑹意見反饋。發(fā)放“開放日”活動(dòng)征求意見表，讓家長(zhǎng)對(duì)聽課，對(duì)班級(jí)工作，對(duì)“開放日”進(jìn)行評(píng)估，提出意見建議；讓家長(zhǎng)走進(jìn)會(huì)議室、校長(zhǎng)辦公室，對(duì)學(xué)校工作建言獻(xiàn)策。

  [實(shí)踐案例]夫子廟小學(xué)在開展“校園家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)時(shí)，注意加強(qiáng)計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性，把它列入學(xué)校工作計(jì)劃，開展了學(xué)生才藝展示，家長(zhǎng)聽課評(píng)教，專家專題咨詢，家長(zhǎng)交流座談，家校共娛共樂等豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)與教師間的理解和溝通，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，取得了良好的實(shí)效。

  29、數(shù)字化校園

  數(shù)字化校園是指利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)校的各類信息資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教育教學(xué)方式和溝通傳播方式。數(shù)字化滲透在學(xué)校教學(xué)、科研、管理、教師教育、公共服務(wù)以及社區(qū)服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域中，形成高度數(shù)字化的人才培養(yǎng)環(huán)境。

  實(shí)施數(shù)字化校園的核心目標(biāo)是充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立多層次、創(chuàng)新型、開放式、面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高師生的信息化素養(yǎng)和辦學(xué)的質(zhì)量、效益。

  建設(shè)數(shù)字化校園，一是要以新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，做好數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃；二是加大投入，抓好分步實(shí)施；三是要抓好教師培訓(xùn)，提高教師的信息化素養(yǎng)；四是要加強(qiáng)教育資源建設(shè)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源；五是提高信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的利用率，充分發(fā)揮育人效益。

  [實(shí)踐案例]2000年，中華中學(xué)建成了符合學(xué)校特色，技術(shù)一流的校園網(wǎng)，經(jīng)過(guò)多次的升級(jí)，目前中華中學(xué)的校園網(wǎng)已經(jīng)是擁有頂級(jí)域名的獨(dú)立的局域網(wǎng)站，任何人可以在任何有設(shè)備的場(chǎng)所登錄到中華中學(xué)校園網(wǎng)獲取信息，將學(xué)校教育延伸到家庭、社會(huì)，充分發(fā)揮了信息化的優(yōu)勢(shì)。中華中學(xué)目前利用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)的比重已經(jīng)上升到總課時(shí)的50%以上，學(xué)校將“九五”期間研究探索形成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式推廣到各個(gè)學(xué)科，并根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，建立更具有個(gè)性的基于數(shù)字化的學(xué)科課堂教學(xué)模式。同時(shí)，中華中學(xué)加強(qiáng)管理工作的數(shù)字化建設(shè)；財(cái)務(wù)、圖書館、課表和財(cái)產(chǎn)管理都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化。學(xué)校的各項(xiàng)德育工作與數(shù)字化實(shí)行整合：心理咨詢、班會(huì)課、主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校與家庭的聯(lián)系溝通、社區(qū)的聯(lián)系工作等都與信息技術(shù)進(jìn)行了有效的整合。

  濱江小學(xué)結(jié)合課改，加強(qiáng)了校園數(shù)字化建設(shè)，目前學(xué)校建立了校園管理平臺(tái)；建立了適合教師需求的教學(xué)備課系統(tǒng)、教師和學(xué)生互動(dòng)的論壇交流平臺(tái)；建立了反映校園教育教學(xué)情況的校園網(wǎng)站；安裝小學(xué)生網(wǎng)上作文系統(tǒng)；配置了VOD視頻點(diǎn)播服務(wù)器；教師和學(xué)生可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要去點(diǎn)播相應(yīng)的教學(xué)視頻；設(shè)立了濱江小學(xué)校園電視臺(tái)；建立了校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)；全面啟動(dòng)了“信息技術(shù)與課程整合”的新型教學(xué)模式的探索，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

  2001年，在“南京教育信息網(wǎng)”下設(shè)立了“小學(xué)生網(wǎng)上作文”平臺(tái)，該網(wǎng)站欄目眾多，內(nèi)容豐富，拓寬了小學(xué)生的視野和交往的范圍，培養(yǎng)了小學(xué)生語(yǔ)文寫作的興趣和能力。四年來(lái)，有十幾萬(wàn)名小學(xué)生用戶在此平臺(tái)注冊(cè)，全國(guó)所有城市（包括港澳臺(tái)）和外國(guó)的一些華人小學(xué)生，在此平臺(tái)上發(fā)表的文章約50萬(wàn)余篇。

  （目前，我市有90%的中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“校校通”，其中500多所學(xué)校實(shí)現(xiàn)寬帶光纖接入，為數(shù)字化校園創(chuàng)建提供了條件。）

  30、南京學(xué)校“五室”建設(shè)

  南京學(xué)校“五室”建設(shè)是指學(xué)校建設(shè)的圖書閱覽室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室（校園網(wǎng)吧、電子閱覽室）、技能創(chuàng)造室、心理咨詢室（談心室、心靈小屋等）和校史室。“五室”是教育技裝備的基本項(xiàng)目，是實(shí)踐新課程理念，提高素質(zhì)教育實(shí)施水平的重要條件。

  “五室”建設(shè)的目的是為了擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

  學(xué)校“五室”建設(shè)要根據(jù)全市的總體規(guī)劃和規(guī)范要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特色；要講求科學(xué)、實(shí)用，以滿足教育教學(xué)活動(dòng)需要為原則，力求低成本、高效益；要注意建管用結(jié)合，向?qū)W生充分開放，提高“五室”設(shè)施的使用率，充分發(fā)揮“五室”的育人功能。在一定區(qū)域內(nèi)，可以實(shí)行校與校之間開放合作、資源共享。

  [實(shí)踐案例]鼓樓區(qū)一中心小學(xué)技能創(chuàng)造室，分主題裝備了手工編織、金工、木工、陶藝設(shè)備與工具，組織學(xué)生開展分組合作動(dòng)手制作和創(chuàng)造活動(dòng)。同時(shí)還裝配了網(wǎng)絡(luò)電腦設(shè)備、音像軟件資料、相關(guān)書刊雜志，便于學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做時(shí)查閱相關(guān)信息資料。重視技能創(chuàng)造室的環(huán)境建設(shè)，注意通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、壁畫的張貼，實(shí)物、標(biāo)本的陳列，在美化環(huán)境的同時(shí)，傳播科技文化和科普知識(shí)。學(xué)校還把學(xué)生的創(chuàng)造作品，放在櫥柜中展示，以此營(yíng)造激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造的氛圍。

  游府西街小學(xué)于2003年在校園網(wǎng)服務(wù)器上安裝了北京騰龍電子圖書管理系統(tǒng)，建成了基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，內(nèi)有電子圖書4萬(wàn)余冊(cè)，并可不斷更新添加。學(xué)生可在學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或家庭的可上網(wǎng)電腦，登陸學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，隨意查找、瀏覽自己的喜歡的書籍；班級(jí)和學(xué)科組也可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，開展閱讀心得交流活動(dòng)和提供閱讀方法指導(dǎo)。

  金陵中學(xué)河西分校將技能創(chuàng)造室命名為創(chuàng)新教室，陳設(shè)了大量可以演示數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識(shí)的器材設(shè)備，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)，或直接動(dòng)手操作驗(yàn)證自己的某些想法，并可置身其中感受相關(guān)科學(xué)現(xiàn)象，從而加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的了解和理解，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。該校設(shè)備先進(jìn)，許多演示實(shí)驗(yàn)新奇有趣，不僅學(xué)生頻頻光顧，不少教師乃至來(lái)校參觀的客人也會(huì)滿懷興趣，流連忘返。