教育的目的何在

來源：查字典素質(zhì)教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

教育的目的何在

  欲求得好分?jǐn)?shù)、好工作容易，而欲求得教育之成功卻并非易事。請(qǐng)看眼前這位學(xué)生特莉莎。她因缺乏睡眠而眼窩深陷，然而她的考卷卻答得無可挑剔，她的文章也超過老師要求的字?jǐn)?shù)，她還把數(shù)學(xué)作業(yè)重抄一遍以求其整潔。她閑時(shí)拉小提琴、彈鋼琴，在一家醫(yī)院無償幫忙，還積極參加學(xué)校的各種團(tuán)體活動(dòng)，然而她并不能從中獲得樂趣。她好像生來就非要成功似的，她情愿為成功付出任何代價(jià)。在特莉莎畢業(yè)典禮的那天，她胸前佩戴著全優(yōu)畢業(yè)生獎(jiǎng)?wù)?，然而她的雙眼卻透出茫然。

  今天，許多學(xué)生在擇校、擇業(yè)、選擇研究領(lǐng)域時(shí)毫不猶豫地把能掙多少錢擺在首位來考慮。從1989年作的一次全國性大規(guī)模高校學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果來看，72％的學(xué)生認(rèn)為他們上大學(xué)的首要目標(biāo)是能在畢業(yè)后掙大錢。這是這一代人的普遍心態(tài)。而研究表明，在美國生育高峰期（1947年—1961年之間）出生的這代人中大多數(shù)卻認(rèn)為上大學(xué)是為了發(fā)展自我、培養(yǎng)批判性思維和形成正確的人生觀。

  就整個(gè)美國來講，以商業(yè)為專業(yè)的學(xué)生人數(shù)大幅度增加，其原因在于人們對(duì)教育、對(duì)職業(yè)優(yōu)先權(quán)看法的轉(zhuǎn)變。在杜克大學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是全校最受歡迎的專業(yè)，有近15％的大學(xué)生選擇這個(gè)專業(yè)，而選擇歷史專業(yè)者只占大學(xué)生總數(shù)的5％。而30年前，情況恰恰相反。這種變化是由于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)位含金量高，能使持有者掙大錢。

  不過，任何事情都有矛盾的另一方面。由于學(xué)生們只把學(xué)習(xí)當(dāng)成實(shí)現(xiàn)掙錢這一目標(biāo)的手段，因此學(xué)生們對(duì)課程設(shè)置沒有要求，對(duì)教授水平?jīng)]有要求，對(duì)自身發(fā)展沒有要求。他們只把大學(xué)生教育當(dāng)作簡單的體育項(xiàng)目來對(duì)待——遵守規(guī)則、努力競(jìng)技、最后獲得學(xué)位了事。學(xué)校因過分強(qiáng)調(diào)各種考核分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)化考試成績而助長了這種風(fēng)氣的滋長。這種選拔方式常常草率地把考試成績當(dāng)成衡量學(xué)生真實(shí)水平的準(zhǔn)繩。如此，學(xué)生們認(rèn)為檢驗(yàn)一個(gè)人成功與否的尺度便是各科成績的平均積分點(diǎn)；他們認(rèn)為只需要把精力放在對(duì)成績的追求上而不是對(duì)知識(shí)理解的探求上。

  殊不知，求知與發(fā)展自我的過程比最終結(jié)果更重要。能理解這一點(diǎn)的人會(huì)感到追求的樂趣，而專注于結(jié)果的人卻只能品嘗到轉(zhuǎn)瞬即逝的一點(diǎn)滿足。