怎樣鍛煉邏輯思維

來源：查字典思維網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-04-18

  邏輯思維從屬于形象思維,幫助它塑造出具體真實的形象。下面小編為大家整理了怎樣鍛煉邏輯思維，希望大家喜歡。

  思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但后天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環(huán)境能在很大程度上造就一個新人。

  思維能力的訓練主要目的是改善思維品質(zhì)，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質(zhì)，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象。

  (1)推陳出新訓練法

  當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結(jié)論，反映出獨創(chuàng)性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結(jié)果。

  (2) 聚合抽象訓練法

  把所有感知到的對象依據(jù)一定的標準聚合起來，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強學生的創(chuàng)造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點;其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質(zhì)特征;再次，要對抽象出來的事物本質(zhì)進行概括性描述，最后形成具有指導意義的理性成果。

  (3) 循序漸進訓練法

  這個訓練 法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導出來。

  (4) 生疑提問訓練法

  此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點和新建議，并能運用各種證據(jù)，證明新結(jié)論的正確性。這也標志著一個學生創(chuàng)新能力的高低。訓練方法是：首先，每當觀察到一件事物或現(xiàn)象時，無論是初次還是多次接觸，都要問為什么，并且養(yǎng)成習慣;其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。

  (5) 集思廣益訓練法

  此訓練法是一個組織起來的團體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見種植辦法。通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。

  一、利用關聯(lián)詞教學，訓練學生的邏輯思維

  邏輯思維能力是指按照一定的思維程序進行正確、合理思考的能力。它要求對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理它是采用科學的邏輯方法,準確而有條理地表達自己思維過程的能力。在長期的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)關聯(lián)詞教學能夠很好地對學生進行形式邏輯的知識滲透與對學生邏輯思維的訓練。

  例如：如果就這組關聯(lián)詞，屬于假設關系，我將它分三類：一、為與事實相反的假設;二、對未發(fā)生的事進行假設;三、對一般規(guī)律的行為條件和結(jié)果的假設。

  第一類，與現(xiàn)實相反的假設。如，如果沒有水，動植物就不能生存。現(xiàn)實是有水，動植物正常生存。水是動植物生存的必要條件，喪失這個必要條件，邏輯推理的結(jié)果就是動植物不能生存。講透句子是對學生邏輯知識滲透，同時也是對學生邏輯???