蘇格蘭新課改追求“卓越”

來源：查字典國外教育網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-04-28

蘇格蘭新課改追求“卓越”

  前不久，英國的蘇格蘭和英格蘭兩地先后提出課程改革的新方向。蘇格蘭學(xué)生將在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)理財，在科學(xué)課上討論熱門科學(xué)話題，在社會研究課上培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營意識。英格蘭小學(xué)生要了解信貸危機(jī)、移民問題，學(xué)習(xí)烹飪和制作網(wǎng)頁。雖然兩個地區(qū)的教育系統(tǒng)一直各自獨立，卻表現(xiàn)出將課程與科技、經(jīng)濟(jì)、社會最新發(fā)展緊密結(jié)合的共同趨勢。

  在英國，蘇格蘭地區(qū)的教育素以其獨特性和高質(zhì)量著稱，特別是近年來在國際學(xué)生評價項目中的出色表現(xiàn)，使之成為英格蘭等英國其他地區(qū)比較和借鑒的對象。

  近日，英國蘇格蘭學(xué)校與技能部頒布了“卓越課程教學(xué)指導(dǎo)綱要”。據(jù)英國廣播公司（BBC）報道，“卓越課程”（Curriculum for Excellence）作為蘇格蘭新一輪大規(guī)模的課程改革，旨在使3歲至18歲兒童和青少年獲得連續(xù)性學(xué)習(xí)，促使每一個學(xué)習(xí)者增長學(xué)識和才能，取得學(xué)業(yè)成功。蘇格蘭教育與終身學(xué)習(xí)大臣菲奧娜·希思洛普指出：“我們致力于幫助年輕一代積極應(yīng)對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。此次課程改革將通過提高標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)，使每一個年輕人成為成功的學(xué)習(xí)者、自信的個體、負(fù)責(zé)任的公民和社會的積極貢獻(xiàn)者。”

  課程改革 醞釀多年終定稿

  在英國，蘇格蘭的教育歸蘇格蘭地方自治政府負(fù)責(zé)，自成體系、獨具特色。蘇格蘭一直有著重視教育的傳統(tǒng)，是全英國接受高等教育人口比例最高的地區(qū)。2002年,蘇格蘭政府曾發(fā)起一場各階層廣泛參與的學(xué)校教育全民大討論。在這場大討論中，人們提出了減少課程內(nèi)容的混亂堆砌，增加學(xué)習(xí)的樂趣，更順暢地銜接3歲至18歲階段的課程等建議。2004年11月，蘇格蘭提出了一套完整的學(xué)校現(xiàn)代化方案，開始推行教育改革，“卓越課程”是其中的核心內(nèi)容。

  此后，蘇格蘭政府設(shè)立了“卓越課程管理委員會”，指導(dǎo)新課程方案的具體開發(fā)和實施。委員會成員有學(xué)校與技能部官員、專家學(xué)者、教育專業(yè)團(tuán)體成員、中小學(xué)教師、督學(xué)等。這份“卓越課程教學(xué)指導(dǎo)綱要”的制訂還得到了蘇格蘭大學(xué)、愛丁堡皇家學(xué)會和雇主機(jī)構(gòu)的支持，幾易其稿，終于今年4月底正式出臺。

  課程內(nèi)容 八大領(lǐng)域貫穿3歲至18歲

  “卓越課程教學(xué)指導(dǎo)綱要”將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為表達(dá)藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、語言、社會研究、健康與幸福、宗教與道德教育8個課程領(lǐng)域。每個領(lǐng)域都按照從3歲到18歲順序列出各年齡段的學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和擁有的能力。改變了過去3歲至5歲幼兒教育，5歲至14歲義務(wù)教育，14歲至16歲高中教育三個階段單獨設(shè)計課程的傳統(tǒng)。“卓越課程教學(xué)指導(dǎo)綱要”將3歲至18歲劃分為早期、第一、第二、第三、第四共5個階段，在總體目標(biāo)之下，分別列出5個階段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，既注重年齡特點，又注重前后銜接。

  為了有效指導(dǎo)各學(xué)校的工作，“卓越課程教學(xué)指導(dǎo)綱要”將每一領(lǐng)域細(xì)分為兩個部分，“經(jīng)驗與結(jié)果”部分詳細(xì)說明學(xué)生通過學(xué)習(xí)將要獲得的知識與能力；“原則與實踐”部分主要是進(jìn)一步向教師解釋各課程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目的，并就如何有效進(jìn)行教學(xué)、布置作業(yè)、評價學(xué)生等提出建議。此次課程改革的一大特點是注重各學(xué)科之間的聯(lián)系，在每個領(lǐng)域的指導(dǎo)綱要中，都有一個部分專門討論本領(lǐng)域知識如何與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識產(chǎn)生聯(lián)系。

  價值導(dǎo)向 智慧、正義、善良、誠實

  “卓越課程教學(xué)指導(dǎo)綱要”指出，課程本身的價值標(biāo)準(zhǔn)在于“學(xué)校要將兒童培養(yǎng)成為智慧、正義、善良、誠實的公民”，這代表了蘇格蘭整個社會的價值觀。

  因而，“卓越課程”應(yīng)該做到：使所有兒童和青少年能夠從他們接受的教育中受益，通過不同的方式充分挖掘其潛力；尊重所有兒童和青少年為學(xué)習(xí)付出的努力和取得的成績，提高他們的學(xué)習(xí)期望；強(qiáng)調(diào)對個人和國家之間權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的理解，幫助兒童和青少年理解不同的文化和信仰差異，培養(yǎng)他們理解、寬容、關(guān)心和尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)；幫助兒童和青少年儲備豐厚的知識，以形成合理的價值判斷和道德行為；幫助兒童和青少年樹立信心，豐富他們的經(jīng)驗世界，使之成為能為社會作出貢獻(xiàn)、博學(xué)而有責(zé)任心的公民。

  培養(yǎng)目標(biāo) 成功、自信、負(fù)責(zé)任的公民

  為了讓所有孩子充分發(fā)揮他們的能力，成為“成功的學(xué)習(xí)者、自信的個體、負(fù)責(zé)任的公民和社會的積極貢獻(xiàn)者”，“卓越課程教學(xué)指導(dǎo)綱要”提出了培養(yǎng)學(xué)生的總體目標(biāo)：

  成功的學(xué)習(xí)者。要有學(xué)習(xí)的熱情和積極的動機(jī)；有取得成就的決心；能夠接受新事物和新觀念；能夠讀、寫、交流和運算；能夠在不同條件下靈活運用學(xué)習(xí)方法；能夠創(chuàng)造性地思考和自主學(xué)習(xí)；能夠合理地進(jìn)行評價；能適應(yīng)多種學(xué)習(xí)方式并在新環(huán)境中盡快開始學(xué)習(xí)。

  自信的個體。要自尊自愛；具有對身體、心智和情感的健康意識；有抱負(fù)；形成并堅守自己的世界觀、價值觀和信仰；能夠與他人保持良好關(guān)系；建立健康和積極的生活方式；能夠自我管理；盡可能獨立地生活；敢于冒險，隨機(jī)應(yīng)變；在不同活動領(lǐng)域中獲得成功。

  負(fù)責(zé)任的公民。尊重別人；主動參與政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活；能夠獲得蘇格蘭乃至世界發(fā)展的知識并形成自己的理解；尊重并理解不同的信仰和文化差異；能夠根據(jù)現(xiàn)實情況進(jìn)行決策；能夠評價環(huán)境、科學(xué)和技術(shù)問題；對復(fù)雜問題要形成符合現(xiàn)實狀況和道德標(biāo)準(zhǔn)的觀點。

  積極的貢獻(xiàn)者。要有事業(yè)心；積極進(jìn)取、精力充沛且獨立自主；能夠在不同環(huán)境以各種不同的方式與他人交往；能夠與他人緊密合作；積極主動，具有領(lǐng)導(dǎo)意識；在新情況下運用批判性思維；積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。

  設(shè)計原則 挑戰(zhàn)性與趣味性兼顧

  蘇格蘭中小學(xué)并沒有統(tǒng)一的課程和教材，而是根據(jù)政府頒布的指導(dǎo)綱要自行設(shè)計課程。“卓越課程”為學(xué)校課程構(gòu)建了新的原則：

  挑戰(zhàn)性和趣味性原則。課程內(nèi)容應(yīng)富有挑戰(zhàn)性和趣味性。在每個學(xué)習(xí)階段，不同能力的學(xué)生經(jīng)歷相應(yīng)水平的挑戰(zhàn)，促使每個人積極投入學(xué)習(xí)，體味學(xué)習(xí)的樂趣，充分發(fā)掘自己的潛力。

  廣度原則。讓所有兒童擁有廣泛的學(xué)習(xí)體驗，而非囿于掌握某些知識。讓兒童通過課堂內(nèi)外不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高讀、寫、算水平并獲得生活和工作所需要的技能，為未來的生活和工作作好準(zhǔn)備。

  進(jìn)步原則。讓所有兒童在不同的學(xué)習(xí)階段體驗持續(xù)性的進(jìn)步，要在學(xué)習(xí)和生活中通過自己不斷的努力去滿足自己的需要，去追求進(jìn)步。

  深度原則。幫助兒童提高他們的思考和學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生持續(xù)不斷地探索，綜合不同的學(xué)習(xí)方式，以獲得對知識的更高水平的理解。

  個性化選擇原則。“卓越課程”反映個人的需求并鼓勵發(fā)展每個人特有的才能。要給每個兒童提供更多的機(jī)會去作出符合自己意愿的選擇，在不同領(lǐng)域獲得成功。

  整體性原則。雖然兒童運用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，但是從整體上來說，他們的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個連續(xù)統(tǒng)一的過程。

  相關(guān)性原則。幫助兒童理解他們學(xué)習(xí)活動的價值所在——學(xué)習(xí)關(guān)乎現(xiàn)在和未來的生活與工作。

  蘇格蘭學(xué)習(xí)與教學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人伯納德·邁克里瑞表示，指導(dǎo)綱要的出臺是蘇格蘭課程改革貫徹執(zhí)行過程中“一個非常重要的里程碑”。新的指導(dǎo)綱要為教師指明了學(xué)生在特定階段需要掌握的知識，并提供了翔實的案例。在頒布指導(dǎo)綱要的同時，蘇格蘭政府宣布出資400萬英鎊，聘請100名教師負(fù)責(zé)監(jiān)督新課程的實施。