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  •   家訪是溝通學校與家庭聯系的橋梁和紐帶,是共同教育好學生和子女的有效手段。班主任在家訪中能注意與家長和學生的談話藝術,能提高家訪的效果,也能使家長、學生避免對班主任或教師的到來反映冷淡、尷尬的局面。......
  •   小學作為我們第一個走進的集體,第一個受教育的地方,對我們一生所起重要作用無可厚非,作為一名小學教師,我們在承擔教學任務的同時,更應該做好育人工作,對學生進行思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的......
  •   我曾經有幸參加過上海方略集團舉辦的“全國中小學骨干班主任提高培訓”,在上海短暫而又緊張的培訓,對我個人來說,產生了深遠的影響。幾所學校深厚的文化底蘊時時浸潤著我的心田,教授專家講授的先進的教育理念......
  •   有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。我,擔任401班班主任一個學期了,工作有苦有甜。我覺得帶一個班并不是一件難事兒,但要帶好一個班可能就需要很多的技巧。如何管理好......
  •   “沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農民”。當莊稼長勢不好時,農民從不埋怨莊稼。而當一個班集體沒有建立起優良的班風、學風,沒有取得喜人成績時,許多班主任卻怨這怨那:學生太壞啦.班干不得力啦等等.有......
  •   班主任的談話技巧是一門藝術,作為新世紀的班主任,不能用所謂的“高標準、嚴要求”壓制學生,扼殺學生的創新思維和想象力,培養出一批思想僵化,因循守舊的“人才”,一個合格的班主任在開展班級工作的時候,必......
  •   學校的教育工作是以班級的教育教學工作為基礎而進行的。班主任是班級的直接管理者,是一個班集體的教育者、組織者和領導者。新一輪課程改革的實施,使教育的各個領域都發生了前所未有的變化。與傳統的教育相比,......
  •   調皮學生是每個學校都普遍存在的,也是學校管理中最撓頭的工作之一。他們不愛學習,不服從管理,故意搗亂,上網、打架、抽煙、喝酒、談戀愛等違紀現象現象時常發生,老師找他談話,他改正的決心下得很好,如:“......
  •   班是學校教學工作和學生集體的基層組織,班主任的教學管理工作對學校的發展和學生健康成長有著非常重要的作用。班主任擔負著對學生全面的教育工作,和學生接觸最多,能夠全面關心、照顧學生的思想、學習、身體和......
  •   班主任大概是世界上最小的主任,無品無級,算不得什么行政職務,無權更無錢,每個月領著十來塊錢的所謂“補貼”,干著比科 任老師多得多的工作。在今天治理教育“亂”收費的情況下,班主任甚至無權決定班上是否......
  •   情感,是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關系所表現出的切身體驗,它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響,而且在人們的認識活動中和實踐活動中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。總結一年來管理......
  •   現代教育觀強調"生本"意識。意思是說我們在教育教學過程中必須遵循"學生為主體教師為主導"的原則。同樣,一個出色的班主任,也必須以人為本,做到"六導"。   一、輿論引導   正確的輿論是根據是非標......
  •   一、“法治”鑰匙   根據《教師法》和《未成年人權益保護法》,體罰學生是違法行為,班主任作為教育者,理當以身作則,遵紀守法,才能教育好學生,使他們成為守法公民。若其身不正,何以正人?哪怕學生錯了,......
  •   做好班主任工作是做好學校工作的關鍵,一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作,但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。   一、......
  •   我國的教育事業正在由傳統教育向現代化教育轉變,實現現代化教育的關鍵是有現代化的教師。當代班主任擔負著培養跨世紀人才的重任,要實現人才的培養目標,班主任必須具備適應工作需要的素質。即:高尚的思想品德......
  •   教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出:“在我們的創造性的教育工作中,對‘后進生’的工作是‘最難啃的硬骨頭’之一。”后進生,這是我們教育工作者熟知的一個群體。他們或是由于父母的離異,心靈的......
  •   一、問題的提出   1.班級管理的現狀   周一回到教室,班長馬上向我匯報上周四,五班級里出現的違反校紀的情況:周四值日生沒有打掃教室,都逃回家了,班級里的衛生是她和衛生委員搞的;周五的體育課有同......
  •   英國哲人查爾斯螄里德有一句至理名言,他說:“孩子的心靈是一塊奇怪的土地,播上思想的種子,就會有行為的收獲;播上行為的種子,就會有習慣的收獲;播上習慣的種子,就會有品德的收獲;播上品德的種子,就會有......
  •   班主任是班級學生學習的全能型引導者,是班級學生關系的協調者和平衡者,是聯系協調各方面教育力量的紐帶和橋梁,是學校領導的得力助手。在新課改背景下,如何做好班主任工作,這就需要班主任有更新的教育理念和......
  •   著名教育專家葉瀾教授說過:“把班級還給學生,讓班級充滿成長的氣息。”新課程下的班級管理在本質上奉行“以人為本”的思想,即把每一個學生當作活生生的、正在成長的人來看待,珍視學生個體的價值,充分調動學......
  •   林格曾說過:人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處。鼓勵的言語,誰都喜歡聽。無論大人與小孩,都喜歡別人的贊美。一句美言傳達著心靈之間的賞識。多年的班主任工作實踐使我深深體會到俯下身子關愛每一個孩子,......
  •   社會在進步,教育在變革,時代的發展更要求劃時代的、能夠與時俱進的德育教育工作的理念的轉變與提升。而今的班主任都在感嘆“老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行”,那我們怎樣才能使班級德育教育初見成效呢,......
  •   班主任對于班級的管理,既是科學,又是藝術。是科學,就必須從實際出發,從學生身心發展的特點出發,建立起有效的班級管理體制,為所有學生營造一個良好的身心發展的氛圍;是藝術,就必須認識到,班主任管理工作......
  •   摘要:班主任是一個班級的教育者和組織者,關心和愛護學生,體察每一個學生的心理狀態,幫助他們解決實際困難,培養健康的心理素質,便成為班主任義不容辭的責任。而處于青春期的學生在心理和生理方面正逐漸成熟......
  •   小學生對教師有崇敬感和信任感,喜歡模仿老師的一言一行,教師的言傳身教時時刻刻都在影響、感染著學生,如果說教師的行動是無聲的語言、有形的榜樣,那么教師的語言就是有聲的行動,無形的楷模。班主任作為班級......
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