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2017-03-21愛與信心最重要：后進生轉化有感做班主任的時候曾經遇到一位學生Z，我接手這個班的時候，他被同事稱為該班的“魔頭”之一，他經常遲到、曠課、上網吧、幾天不回家……在接手該班的初期，我曾幾次試圖與其接觸，談心，試圖轉化，但效果均不理想......
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2017-03-21后進生備戰中考進入初三階段，后進生對學習生活都感到愈發的緊張、壓力大。繁重的學業、頻繁的考試、家長的高要求……這些內外壓力，排山倒海般地洶涌而來，使部分學生的心理出現偏差，甚至嚴重扭曲。在考分至上的“魔咒”里，......
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2017-03-21淺談后進生轉化工作后進生主要是指道德品行差或學業成績較差甚至兩者均差的學生，眾所周知，后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，是影響和諧班集體建設的關鍵所在，也是影響整體教育教學質量提高的至關重要的環節。因此，后......
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2017-03-21初三后進生逆反心理的疏導初三后進生由于心理、生理的變化，逆反心理特別強，我覺得管理的關鍵是疏導他們的逆反心理。 一、走進后進生心里，換位思考 班主任要經常深入到同學中，了解每個同學的愛好和習慣，掌握每個同學的動態......
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2017-03-21英語教學中如何轉化后進生小學生剛開始學習英語時興趣很濃厚，但是隨著時間的推移，有部分學生學習英語的積極性逐漸降低，懶惰的本性逐漸暴露出來；還有部分學生由于學習負擔的加重，感到英語學習困難較大，逐漸失去了信心。那么該如何轉......
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2017-03-21淺談后進生的轉化一個水桶能裝多少水，不是取決于最高的那塊木板，恰恰相反，是取決于最低的那塊，這就是著名的“水桶定律”。一個班級里，后進生就是那些“最低的木板”，提高總體成績最關鍵最有效的措施就是使他們的“高度”增......
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2017-03-21淺談對后進生批評教育的幾點體會教育決不是死板的說教，偶爾捕捉到的教育靈感，或許會收到意想不到的效果。生動活波的教育方式是一種創新式的教育。任教13年以來，我擔任了11年班主任工作。幾年來的工作實踐告訴我：抓好后進生工作是搞好班......
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2017-03-21如何正確對待后進生在學校，特別是在農村學校做教師，班上的學生良莠不齊，而有些教師對此的教育態度是：我教會班上那些較好學生就行了。由此可見，這些教師對待后進生存在著歧視。可是，我們要知道，不是每個學生天生就是優等生。......
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2017-03-21破解后進生心靈的密碼我們平時聽講的后進生主要是人為的，偶然的因素造成的，他們在學習上往往是基礎差，缺乏毅力，對學習失去信心和興趣。 阿莫納什維利曾說過：“兒童心靈深處潛藏著一些成人難以理解的密碼。”素質教育要全面......
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2017-03-21再談后進生的轉變在教育教學工作中，如何幫助后進生轉化，提高教育的合格率，這是每一個教育工作者，尤其是班主任工作面臨的重大課題。下面就我通過各種學習，結合本學期實際工作中的感受，談談轉變后進生的途徑和方法。 一......
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2017-03-21對后進生的工作從《給教師的建議》中我學到了一些解決教學過程中的實際問題，提高了教育和教學質量。尤其是關于對待后進生的問題，讓我印象深刻。如李鎮西老師所說的，后進生得忍受巨大的挫敗感還得堅持上課，他們也想進步，也......
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2017-03-21跳繩也有后進生近日，學校要求把課間操改為班級自主組織活動項目，我們一年級二班報了小跳繩。經過幾天醞釀，同學們都帶來了跳繩，生龍活虎地跳了起來。 小學生對跳繩非常熟悉，即使以前沒有參加過跳繩訓練的學生也一學即......
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2017-03-21給后進生多一縷陽光，讓他們燦爛起來教育“以人為本”，學校就得以學生為主，尊重每一位個體，即使是后進生，也應該受到教師充分的尊重與愛護。俗話說“金無足赤，人無完人”，在競爭激烈的時代，大部分學生都擁有他獨當一面的優勢，比如我的學生中......
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2017-03-21后進生轉化的幾點經驗從教十多年來，面對許許多多千差萬別的學生，我深刻的體會到那些后進生是教學中最難提高成績的。在對這些學生的轉化過程中與其他教師共同探索出一些經驗，與大家交流。 1、用心關愛，使后進生沐浴教師母愛......
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2017-03-21澆樹澆根育人育心：談后進生的轉化素質教育的首要標志就是要面向全體學生。在當前全民推進素質教育的形勢下，對任何后進生都不能輕言放棄，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的......
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2017-03-21數學后進生教學實踐小議新課堂理念下，學生的學習能力得到了培養，學習能力得到了鍛煉，數學問題變得更加靈活，更注重綜合能力的考察與測試，也讓更多的學生無法達到整體能力進步的目標，產生了一些新型的后進生，對于這些數學后進生，......
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2017-03-21教育敘事：關注后進生轉化做好后進生轉化，是廣大教師常抓不懈的工作。可有時又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學生后進轉先進絕非易事。需要教師認真的觀察、分析、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動。而后進生轉化工作應從......
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2017-03-21美術課上也有“后進生”在我所教的美術課上每個班總有那么幾位學生端坐在自己的位置上，他們不做美術作業，垂頭喪氣，無所事事，當與我的目光相遇時，忐忑不安的神情，更使他們加深了對美術課的厭惡。我嘗試過懲罰他們，卻破壞了美術課......
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2017-03-21讓愛溫暖后進生的心靈如何做好后進生教育轉化工作是班主任工作中的一個難題。在讀了《教師轉化后進生的9大技巧》后，我深深地認識到：要做好后進生轉化工作，必須讓愛溫暖后進生的心靈。 一、尊重人格，保護后進生的自尊心 ......
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2017-03-21小學英語中的“后進生”輔導策略素質教育讓小學生在以往沉重的課業負擔中解脫出來，各方面的知識和能力得到了相應的提高。但不可避免在學習上仍有一小部分學生感覺比較吃力，特別是英語科，因為是一門外語，缺少環境和應用，又需要花費一定的時......
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2017-03-21關愛后進生愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”后進生一般在各方面都比較差，缺點和毛病比較多，聽到的經常是批評，遇到的是不信任和冷漠的眼光。他們更需要教師具有強烈的事業心和責任感，用愛的春雨去滋潤他們的......
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2017-03-21初三后進生消極心理的現狀分析及對策初三后進生，作為一個特殊后進生群體，自然倍受學校、家庭和社會的關注，與此同時后進生身心也承受著種種無形的壓力，隨之可能產生焦慮、自卑、逆反、抑郁等種種心理問題。特別是一部分學習基礎相對薄弱，品行有......
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2017-03-21小學英語教學中后進生的成因及轉化一、小學英語“后進生”的主要形成原因：主要分為外界因素和內在因素 外界因素： 1、家庭環境的影響。學生所受教育的重要部分是由家庭教育來完成的,家長對孩子的教育起著引導和示范的作用，然而部分......
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2017-03-21后進生的轉化素質教育的首要標志就是要面向全體學生。在當前全民推進素質教育的形勢下，對任何后進生都不能輕言放棄，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的......
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2017-03-21轉化后進生本學期本人在輔導差生方面，緊緊圍繞差生輔導工作計劃開展，做了大量的工作，也取得了一定的成績，現對本學期的差生輔導工作總結如下： 所謂差生，是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學......