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2017-03-21六年級后進生轉化工作計劃轉化后進生是班主任教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作，是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推進素質教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素質的重大問題。為加強班級德育工作，特制定工作計......
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2017-03-21后進生轉化：不用有色眼鏡看“差生”什么叫世事不公？用“差生”來標簽成績不好的孩子，就是世事不公。而且貼標簽的，就是實施教育的學校、老師、社會，甚至家長。 “成績差”就叫做“差生”，那么，教學差的老師，能不能叫做“差師”呢？以此......
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2017-03-21班主任反思：關愛后進生對后進生要給予更多的關懷，奉獻更多的愛心，因為后進生平時表現差，經常受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對外界刺激極為敏感，對他人心懷戒備，自卑心理、逆反心理比較嚴重，對老師的教育常常存在反感和抵觸情緒......
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2017-03-21后進生轉化：用“賞識”教育激勵后進生學習上有困難的學生俗稱“后進生”，有的下學習差、有的紀律差、有的兼而有之。雖然這些現象不是一時造成但我認為教師機對學生真摯的愛，學生對教師尊重敬佩市教育成功的重要因素，也是后進生轉化的最好的方法。......
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2017-03-21關注后進生何為“暈輪效應”？即在知覺他人時，人們往往根據少量的信息將人分為好或壞兩種，如果認為某人是“好”的，則被一種好的光環所籠罩，賦予其一切好的品質：如果認為某人“壞”，就被一種壞的光環籠罩住，認為這個......
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2017-03-21后進生轉化：用“愛”為后進生撐起一片藍天一、后進生面臨的困境。 現階段高中正處在一個由應試教育向素質教育轉軌的階段。在這個過渡時期，有一部分教師急功近利，只關注優等生，忽略了后進生，他們在課堂上很少被提問，作業、試卷得不到及時批閱…......
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2017-03-21后進生轉化：特別的愛給特別的你所謂的“后進生”是指那些思想品德或學習成績，或者兩者兼有的，比較嚴重的缺點，表現比較落后的學生。后進生的類型：一是智力因素所造成的，學習基礎差，學習成績差。二是非智力因素，學習態度差，學習方法差，......
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2017-03-21后進生轉化五法如何轉化后進生是教育工作的一項重要內容，作為班主任應該認真探索關于如何轉化后進生的問題。 1．加強學習，對癥下藥。班主任應該學習教育學、心理學等轉化后進生的科學方法，掌握后進生的心理特點和后進......
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2017-03-21后進生轉化案例（1）：想說愛你不容易伍舟鑫昨天的數學家作又沒有完成。早晨我檢查他的作業時發現作業本上又是一片空白。這期開學才三周呢，我都已經記不清他這是第幾次沒有完成作業了。他倒是一貫有這樣不完成作業的習慣，我作為老師，為了讓他能夠......
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2017-03-21后進生轉化案例（2）：請讓我來關心你伍舟鑫這個孩子，說他是“姥姥不疼，舅舅不愛”有點過份，他應該是“爹不疼，娘不愛”。因為父母離婚后，他的父母又各自重建了家庭，本來他是跟父親，但父親的新的家庭成員不喜歡他，他的外公外婆只好把他接回來......
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2017-03-21后進生轉化案例：讓“愛”來轉化后進生“師愛”是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，一種尊重。我們無法做到喜歡每一個學生，但是我們卻要一視同仁的把這樣的愛獻給每一個學生。在俞同學，丁同學，張同學身上也見證到了愛的力量是無......
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2017-03-21后進生,表揚比批評更有效每一個班級都會有或多或少的“后進生”。或學習后進，或行為后進。當我們發現他們這也不好那也不對時，有的老師可能第一反應就是“批評”。 或許“批評”能夠使其各種不良現象有所改善，但是，你會發現持續......
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2017-03-21后進生轉化之我見一、通過模擬考試和平時觀察，確定三類后進生名單； 1、學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙； 2、是紀律差，成績時好時壞的、有點小聰明的調皮學生； 3、是成績差、紀律也差的雙差生。......
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2017-03-21后進生轉化：老師該如何對待雙特差生？毋庸諱言，也無需做文字游戲，每所學校里都有“雙特差生”：學習成績一塌糊涂，行為習慣也特別差，調皮搗亂。他們是差生中的“戰斗機”：根本不愛讀書，上課就成“學困生”；課后睡獅醒來，搖身一變成社會上的“......
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2017-03-21后進生轉化：讓遲開花朵沐浴陽光雨露蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，......
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2017-03-21漫談后進生轉化憶起孩提時代，我時常隨母親到地里給莊稼施肥，施肥時，我對于那些長得好的，壯的秧苗常常會給它施很多，也很樂意，對于那些長勢有不好、細小的，總是很不樂意，生怕浪費肥料。可母親施的肥卻和我相反。 而......
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2017-03-21后進生轉化案例（三）后進生是指那些道德行為和學習成績較差，表現比較落后的學生。他們的形成固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。蘇霍姆林斯基曾經說過，“在我們創造性的教育工......
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2017-03-21后進生，請張開希望的翅膀詩仙李白有詩曰“天生我材必有用，千金散盡還復來”，它告訴我們，每一個人從出生那時起就有他特定價值，不同的人他們的價值不同，但不能否認其價值的存在。沒有一生下來就是愛因斯坦，就連愛因斯坦本人也不例外......
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2017-03-21后進生轉化：給他人一份寬容，留自己一片藍天同學們，首先老師將要告訴大家一個消息：因為厭學、違紀等原因，已經有將近一個月沒有到校上課的我班同學liushuang將會在明天或后天重新回到我們的班級。 老師想過同學們聽到這個消息可能會有的反......
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2017-03-21班主任轉化后進生：解讀靈魂，重塑生命在教育這座百花園里，簇擁著一塊塊紅黃藍綠的花圃，薈萃著一片片德智體美的芬芳，它裝點著和凈化著人類的文明與自然的秀美，何等的神奇、奧妙、絢爛、多彩。作為其特別花圃——“班主任”越來越令人矚目與注目。......
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2017-03-21后進生轉化：問題學生不容忽視一提到問題學生，我們很多老師會搖頭嘆息說：“這孩子屢教不改，無可救藥。”有的說：“這孩子資質不錯，只可惜不學好。”諸如此類的感概，無不讓人心痛不已。最近在文體中心聽了王加綿教授的講座，更促進了我對......
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2017-03-21后進生轉化案例：家訪也能出現奇跡作者：上海市奉賢區民辦福星小學 范玉梅 從教二十多年，一直從事低、中年級班主任工作，憑著我的責任心和女性特有的愛心、細心，深得學生的信任。班級工作井井有條，得心應手。可是二零零八年的秋天，我感......
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2017-03-21班主任怎樣對待差生一、班主任應對“難教學生”的涵義進行研究： 所謂“難教學生”，在小學里，是指那些表現出不良行為和成績特別差的兒童。“難教”的內涵不在于學生本身存在這樣那樣的問題,而在于下面兩種意義:一是常規的......
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2017-03-21談如何轉變后進生國家的富強、民族的振興，歸根到底取決于國民素質的提高。民族素質的提高關鍵是教育的發展，中小學教育是基礎教育，基礎教育的根本目的在于培養合格的公民，提高整個民族的素質。基礎教育在整個教育體系中占據一......
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2017-03-21后進生的心理分析小豐是一個高一年級的學生，家里爸爸媽媽，爺爺奶奶都特別喜歡他，平時活潑機靈，但是一到課堂就沒有了生氣，軟蔫蔫的，眼光發愣，在上課的時候特別喜歡睡覺。提起他的學習成績，老師和家長就想嘆氣：原本是一個......