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2017-03-21后進生轉(zhuǎn)化工作中的“南風法則”“南風法則”，源于法國作家拉封丹寫過的一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一陣冷風，凜冽刺骨，結果行人把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得暖意......
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2017-03-21正確對待班級管理中的“優(yōu)生”和“后進生”班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。“以人為本”的管理理念，說到底就是人的管理。在班主任工作實踐中，我覺得正確對待......
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2017-03-21如何調(diào)動后進生自我展示的積極性“十根手指有長短，荷花出水有高低。”在一個團體中，個體差異總是客觀存在的。尤其是在一個班級中，我們難免會面對一些“后進生”。今天的“后進生”，不一定永遠后進，也許會成為明日的“棟梁之才”。如果我們......
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2017-03-21沒有絕對的后進生班主任是班集體的指導者、組織者和教育者。對班主任來說，通過班集體? 對學生進行教育是最基本的方式，也是搞好班主任工作的核心內(nèi)容。我們知道班集體是學校這個大家庭中的重要組成部分，而學生又是班集體中的......
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2017-03-21后進生轉(zhuǎn)化措施（一）培養(yǎng)學習興趣 興趣是促進其自覺學習的原動力，興趣是最好的老師。如果對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會把學習當苦差事。我們經(jīng)常看到，孩子對電腦很有興趣，他們自然就不會把學習當成苦差事。我......
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2017-03-21“后進生”的轉(zhuǎn)化方法和技巧后進生又叫“問題學生”或“差生”，是指班級中在某些方面（如：智力、成績、思想品德等）落后于全班同學發(fā)展水平的學生。后進生雖不多，但能量卻不小，對班風、學風甚至校風都具有較大的“破壞性”，常常在一定......
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2017-03-21如何對待班級里的“后進生老師們聚在一起，常談論的一個話題就是“如今的孩子越來越難管了”。面對這些學生，教師應該怎么辦？如何去教育他們？我總結三條： 一、提升自我，把自己的課上出彩來 “親其師，信其道”。教師只有把自己......
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2017-03-21如何激發(fā)后進生的學習潛能隨著社會的發(fā)展，教育工作也面臨著改革與發(fā)展的關鍵時期。但無論教育模式怎樣發(fā)生變化，后進生轉(zhuǎn)化工作是提高學校教育質(zhì)量的永恒不變的話題。那么，如何加強后進生轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)其潛能并非通過三言兩語能夠澄清......
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2017-03-21理科后進生的轉(zhuǎn)化對策淺議理科隸屬于自然科學的范疇。在理科的教學過程中，一些學生因種種問題總有一種相似的感覺：理科難于學習和理解，題目很難動腦去解決。這種感覺是真實的，在一部分同學看來尤為如此——一些理科功底薄弱的同學，即......
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2017-03-21如何轉(zhuǎn)化“軟硬”不吃的后進生后進生是困擾所有有極強責任感教師的一大難題。后進生大都思想方面有問題。轉(zhuǎn)化后進生是教師面臨的不可避免的艱巨任務，是班級管理中的重中之重。后進生服軟的或服硬的轉(zhuǎn)變其思想比較容易，成功概率很大。那就是......
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2017-03-21幫助后進生提高數(shù)學成績的幾點做法其實我們在一線的老師都知道，后進生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。客觀因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等方面。但是，要使學生的學習成......
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2017-03-21如何提高后進生的學習成績馬上又面臨著期末考試，提高后進生的學習成績是提高教學質(zhì)量的“重中之重”，是每個教師絞盡腦汁急需解決的問題。 我認為要想提高后進生的成績要注意以下幾點： 一、增強學生的信心 要提高后進生......
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2017-03-21后進生的轉(zhuǎn)化措施“后進生”的轉(zhuǎn)化問題是高中教育的難題，如何使后進生脫掉“后進生”的帽子，如何使后進生重新樹立起信心，這是班主任相當棘手的問題。這幾年的班主任經(jīng)歷中，我覺得從以下幾方面做： （一）班主任要學會當......
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2017-03-21如何轉(zhuǎn)化頑固不化的后進生后進生作為一個比較特殊的群體，在學習上、生活上和思想上都非常希望得到教師幫助與關心。在現(xiàn)代班級管理中，如何對后進生進行學習上幫助與思想上的引導，幫助他們做好轉(zhuǎn)化工作，是眾多班主任最頭痛的問題之一。......
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2017-03-21用愛轉(zhuǎn)化后進生后進生在每個班級中普遍存在，他們的表現(xiàn)對班級班風學風的影響很大，而后進生形成的原因是多種多樣的，除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全......
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2017-03-21傾注愛心：轉(zhuǎn)化后進生所謂的后進生，是指那些自卑厭學，學習成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴重，紀律渙散、行為習慣不良，自我期望值低，懶惰不思進取，缺點問題較多的學生群體。后進生在每個班級中普遍存在，他們的表現(xiàn)對班級班風學......
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2017-03-21怎樣幫助后進生提高后進生的學習成績，是大面積提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)。通過觀察分析，老師們感到這些后進生成績差的主要原因是：他們有較強的自卑感，缺乏自信心，缺乏學習教學的興趣，無良好的學習習慣。針對這些原因，教學......
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2017-03-21談初中英語后進生的成因及教學策略在初中英語教學中，我發(fā)現(xiàn)學生升入初二以后，有相當一部分學生由于種種原因，英語學習比較困難，初一時，熱情高漲，充滿了濃厚的興趣，再學就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，一些學生變得垂頭喪氣，失去了學好英語的信心......
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2017-03-21有關后進生轉(zhuǎn)化措施（一）培養(yǎng)學習興趣 興趣是促進其自覺學習的原動力，興趣是最好的老師。如果對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會把學習當苦差事。我們經(jīng)常看到，孩子對電腦很有興趣，他們自然就不會把學習當成苦差事。我......
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2017-03-21讓愛的陽光溫暖后進生的心靈教育工作中的一個難題是轉(zhuǎn)化后進生。在 “沒有愛就沒有教育”的名言的指導下，一學年的轉(zhuǎn)化工作，深深地啟發(fā)了認識到，要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須讓愛溫暖后進生的心靈。 一、尊重人格，保護后進生的自尊......
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2017-03-21愛心：轉(zhuǎn)化后進生我在二十多年的教學生涯中充分認識體會到師生之間的情感紐帶，以情感人，以情育人，始終發(fā)揮著奇特的教育功效。那轉(zhuǎn)化后進生就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。......
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2017-03-21擊碎 “后進生”的自卑外殼后進生是指那些在學習成績和思想品德兩方面均暫時落后的學生。他們在班上雖然人數(shù)不多，卻是班上的消極因素，若沒有做好轉(zhuǎn)化工作，就會影響整個班級的班風。有些后進生也常常是家庭的主要負擔。他們?nèi)艏m集在一起......
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2017-03-21愛心：轉(zhuǎn)化后進生的紐帶著名教育家陶行知對教師們說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”他告訴我們后進生不是一成不變的。后進生即我們平時所說的差生，就是那些不能完成教學大綱所要求的學習任......
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2017-03-21后進生轉(zhuǎn)化記錄后進生轉(zhuǎn)化記錄（二） 自從任教以來，預見過各種情況的后進生，教學中也確實對他們下了一番真功夫，動了一定的心思，總結起來后進生后進的原因不外乎有這樣幾種情況： 第一：出現(xiàn)在教師的教學與學生上......
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2017-03-21后進生轉(zhuǎn)化計劃后進生轉(zhuǎn)化計劃（二） 由于后進生平時學習不夠努力，因而基礎知識掌握也不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工......