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2017-03-21中等生也會是“千里馬”從參加工作的第一天開始，我就與班主任這項工作結下了不解之緣。18歲的我，一開始在眾人的眼里，只是個“孩子王”。既要教好書、育好人，還要管理好班級，或許許多人對我都抱有一種質疑的目光，我也在心中打出......
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2017-03-21關注學生心理，做智慧型班主任孫秀霞 心理學家卡耐基曾說：“一個人事業(yè)的成功85%取決于心理素質，15%取決于智力水平。”不管是對殘疾人而言，還是對運動員來說，堅強的意志品質和良好的心理素質都是他們成功的必須準備。自己平時......
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2017-03-21做一個幸福的班主任在新聞傳媒快速發(fā)展、網(wǎng)絡信息資源非常豐富的今天，你身邊還有人去抄書嗎？且還是教育類方面的書籍。我的案頭上有一本書，學校的一些班主任借去抄，一些科任教師借去抄，一些學校的領導也借去抄。這一借竟兩月有......
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2017-03-21提升班主任的人格修養(yǎng)作為班主任，就要有意識鍛煉和約束自已，要遵循時代要求，以自己的實際行動弘揚時代精神，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建文明校風。要立足本職工作，既教書又育人是每個教師的雙重任務和神圣職責。用教師的高尚人格去影響學......
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2017-03-21班主任應具備“十心”人生的道路是漫長的，專業(yè)成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，“學高為師，身正為范”，為了這個目標，我們將奮斗不已！在班級管理......
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2017-03-21學校班主任管理工作的反思班主任工作是學校管理的最基層工作，也是學校管理工作的最前沿，也是最重要的一環(huán)工作。學校的辦學理念的滲透各項管理要求的落實，都要靠班主任去做，所以說班主任的工作在學校中是一項非常重要的，事關學校全局......
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2017-03-21班主任，人類道德的守夜人為什么“人人管德育”的局面始終無法形成？即，為什么那些管教學的干部和不擔任班主任的任課教師不那么太關心德育工作？ 那是因為我們有一個思維上的定勢，只要格外重視某項工作，就要派一撥人馬來管這項工......
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2017-03-21耐心——班主任工作的延續(xù)雨夜月亮 連續(xù)上了一上午的課，嗓子沙啞的說不出話來。回到辦公室看著眼前成堆的作業(yè)本、練習冊。心情就像此刻窗外的天氣一樣陰沉、煩悶。 這時有個學生闖進門來向我告狀說班級里有兩個學生由于在樓梯......
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2017-03-21班主任工作之點滴教師的天職在于喚起學生的自信，播撒給他們希望的種子。美國教育工作者瑪西亞寫他小學的教師約克把成績平平、缺乏自信、面對社會感到前途茫然的人召集一起，贈給每人一個小盒子，盒子里有一個小珍珠，他說：“同......
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2017-03-21小學班主任面臨的新挑戰(zhàn)研討體會12月11日下午，我們培訓五組的成員在第一報告廳圍繞“小學班主任面臨的新挑戰(zhàn)”展開了激烈地討論。我們組內的老師們紛紛發(fā)言:孫琳老師提出了面對不同的學生的假懶問題該怎樣進行心理輔導等問題。 對學......
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2017-03-21做一個智慧型的班主任什么是智慧班主任？我一直在想，對事件正確理解并處理巧妙周到不留痕跡，算不算有智慧？對事件有預測能力并迅速靈活地做出判斷，算不算有智慧？怎樣才能獲得智慧？我也在想，第一，智慧應該來自學習，因為他山之......
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2017-03-21新課改下班主任的七大角色青春年少是人最寶貴得黃金年代，是身心發(fā)育、勵德睿智的關鍵時期。 生命規(guī)律決定了學生成長過程中，身體與心理的發(fā)育是不同步的，這便導致了學生成長過程中出現(xiàn)的一些心理困饒。心理健康，如同人的身體健康......
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2017-03-21家庭教育，其實也很簡單心理學家指出，“環(huán)境是一種特殊的教育資源”。家教環(huán)境會直接影響家庭教育的走向。通常我們所說的“學習型家庭”，這類家庭最重要的特征就是有著濃厚的學習氛圍，而這種氛圍本身就是一種潛在的不可忽視的家教資......
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2017-03-21批評，原來也可以如此溫暖班主任對學生的教育一定要講究方法，愛在左，懲戒在右，智慧在中間，要把教育真正做到孩子的心上。 教育部新頒發(fā)的《班主任工作條例》中明確指出：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行......
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2017-03-21教育是曲線所謂曲線教育，就是當采取直接的手段不能夠解決時，只好采取間接的或者從側面迂回干擾的策略去教育學生。有時候還要以退為進，但教育的大方向不變。曲線教育并不能取得立竿見影的效果，但其“潤物細無聲”的方式......
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2017-03-21教育孩子要明智不可譏諷專家舉例說，一位媽媽曾帶著兒子來咨詢：“為什么孩子爸爸老是一味否定、打擊孩子，認為孩子什么都不對、不好？搞得孩子很自卑……”林初陽與他們談心后發(fā)現(xiàn)，這家的媽媽十分疼愛、關注孩子，卻無意中冷落先生，......
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2017-03-21班主任工作中的困惑困惑之一、如何處理好關心每一個學生的發(fā)展與對全體學生負責的矛盾。 我們想想，我們當老師的，是不是特別關注那些表現(xiàn)和成績都好的先進生以及表現(xiàn)和成績都不好的后進生，而對那些既不很好又不很壞的中等生......
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2017-03-21做一個快樂的班主任如果你追求物質享受，認為有錢才有快樂，我勸你別做教師，更不要做教師，更不要做班主任，因為班主任的工作付出與收入永遠無法比較，你永遠不會得到快樂，還會把不快樂傳給學生，使他們在你的影響下過得也不開心......
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2017-03-21小學班主任工作反思：用心去呵護孩子童心，讓教師和小學生有了共同的語言。因為你面對的是一個特殊的群體——天真純潔、富有想象力的孩子。 五（三）班有一個調皮搗蛋、成績相對落后的男孩黃波，在一次現(xiàn)場作文比賽他寫了一篇作文，只有一百多......
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2017-03-21用愛的鑰匙打開孩子的心鎖有這樣一則寓言故事：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇異地問：“為什么我費了那么大力......
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2017-03-21當好班主任之明確一個目標所謂目標就是行為所需達到的目的，是激發(fā)學生動機的外部條件刺激，它是行為動機的誘因，能刺激人們?yōu)檫_到自己的目的而行動，又使人們在實現(xiàn)目標過程中，使某種需要得到滿足。在班級管理中，我們要用目標管理班級......
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2017-03-21為班主任鋪設幸福之路筆者認為《規(guī)定》既保障了班主任的批評教育權，同時也是對班主任批評教育權的限制和監(jiān)督。因為批評教育要采取“適當方式”，說明我們的許多批評教育還存在諸多問題，要么過分地批評，要么放任自流不批評。近幾年......
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2017-03-21班主任工作中存在的問題及應對策略作為班主任的我在做學生工作的過程中深刻地體會到，當前在我們這個地區(qū)的小學生中存在一系列問題： 第一，集體意識淡薄，更加關注個人利益。現(xiàn)在的小學生大部分都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，吃苦少、安逸多......
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2017-03-21班主任日常行為“十二要”通過在網(wǎng)上培訓，我獲益匪淺。現(xiàn)將我的學習感言和班主任工作反思總結如下： 1、要尊重學生。這是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準則，學生也是活生生的人。所以，我們要尊重每一位學生。而......
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2017-03-21班主任的困惑原來做班主任是一種榮耀，但現(xiàn)在很多人認為是多背了一塊石頭，據(jù)調查中年教師90%不愿當班主任，青年教師大部分也是在行政命令下不得已而為之，究竟是什么原因造成老師不愿干班主任呢？ 1、事情雜。這個......