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2017-04-28班主任與學生談心的技巧班主任與學生談心的技巧 班主任與學生談心的技巧張華班主任與學生談心是師生交流思想，進而相互了解、相互影響的過程。在這個過程中，師生雙方由談心到知心。班主任是這個活動過程的設計者和主導者。因此，班主任談心的方式、方法對談心活動的順利進行起著至關重要的作用。 首...
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2017-04-28班主任：從管理者到指導者班主任：從管理者到指導者 班主任是“學校中全面負責班級工作的教師，是學生班集體的教育者、組織者和指導者”。然而，當我們重視并突出班級的組織特性，遵循組織管理的一般原理、按照科層組織的實踐模式來落實班級教育時，班主任的角色就很容易被窄化為“管理者”。通過健全班...
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2017-04-28我們班的班級守則—《真我公約》我們班的班級守則—《真我公約》 教育的最高境界應該是使學生獲得自我發展的能力。可是社會轉型期傳統道德觀、價值觀的遇冷，社會不良因素對青少年的影響，不可避免的應試教育的扭曲，正使越來越多的中學生陷入道德危機，而我們“保姆式”、“警察式”、“放縱式”的教育也成為學......
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2017-04-28名師激勵學生的經典技巧三十九條名師激勵學生的經典技巧三十九條 愛，讓頑石開花 師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為學生們樹立一面不斷前進的旗幟，為他們指明在學海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。 暗示是一種堅強的牽引力 無論是指東說西指桑罵槐，還是含沙射影項莊舞劍...
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2017-04-28信心的增強需要溝通信心的增強需要溝通 我班有個女孩，上課雖然能專心聽講，但是家庭作業總是不能按時完成，不是說：“昨天布置作業時沒聽清”，就是“作業本忘記帶了。”我知道這是她用來搪塞我的話，但我沒有當面揭穿她。因為我知道她是個柔弱的女孩。一次放學后，我留下她來補作業，并與她進行了......
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2017-04-28在反省中成長在反省中成長 我們班級的各科成績很好，但是有兩個孩子，顧州和嵇壯壯，學習好，個性強，易驕傲。上課總是喜歡頂嘴，，聽不得一句逆耳之言，在班級中影響極壞。 我向來很尊重孩子的個性，在孩子不影響課堂秩序的情況下，我一般是鼓勵孩子說出自己想說的話，倡導自由的,民主的課......
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2017-04-28班級文化建設：用創新詮釋愛和責任班級文化建設：用創新詮釋愛和責任 資陽中學“創新德育工作思路不斷提高教育質量”的探索之路 沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。創新是民族進步的靈魂。學校是培育創新精神和創新人才的搖籃。只有創新，百年老校才能煥發出嶄新的活力和騰飛的撞擊力，才能全面提升教育教...
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2017-04-28創建和諧班級之我見創建和諧班級之我見 21世紀教育面臨的挑戰是多方面的，也是嚴峻的。新世紀的班主任只有用正確的價值觀培養具有駕馭未來的高素質高質量的創造型新人才，才能跟上時代的步伐。自從擔任高年級班主任以來，我不斷地實踐和摸索，一直為培養良好的和諧的班集體而努力。如何創建一個和諧...
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2017-04-28讓班級管理充滿詩意讓班級管理充滿詩意 做了十余年班主任，我感到我們的教室環境太單調，氣氛太嚴肅，管理太生硬。不說別的，單說班級的布置吧，無論你去哪所學校。看到的都是一樣的情況：枯燥的班級名稱：*年級*班；一律雪白的墻壁；千篇一律的標語，都為“好好學習、天天向上”、“勤學善問、求實......
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2017-04-28建設好班級的學風建設好班級的學風 學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。加強班級學風建設首先要有一支過硬的班級干部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任干部。班干部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立...
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2017-04-28班主任與學生的溝通之我見班主任與學生的溝通之我見 著名教育家陶行之先生也說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”可見壓服不是真正的教育，真正的教育應是心靈的對話。 小學生是正處在思想和行為不穩定而又處在發展變化中的少年兒童，他們思想單純，行為不定，各...
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2017-04-28做一個全面了解學生的班主任做一個全面了解學生的班主任 全面了解學生，首先要了解每位學生的性格和氣質。由于學生個性的差異，使得學生在性格特點和氣質方面不盡相同：在一個班集體中，有熱情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢為者，也有膽小怕事者；既有先進者，也有后進者……班主任要通過深入、全面的了......
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2017-04-28怎樣和學生交流溝通怎樣和學生交流溝通 教師與學生交流溝通是傳統的學生思想工作方法，也是每個教師特別是班主任老師必須練就的一項基本功。在大力倡導素質教育的今天，與學生交流溝通仍不失為一種行之有效的教育方法。只要重視德法、運用得當，就能增進師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，......
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2017-04-28學生怎么“不聽話”了—淺析學生的逆反心理學生怎么“不聽話”了—淺析學生的逆反心理 梁弄鎮中心小學 趙向炯 今年下半年，我因工作調動，接手了一個四年級的班級，跟二三年級的學生相比，覺得他們不那么“聽話”了，有的故意做出與老師要求相反的事情，有的故意表現出想反的態度，有的甚至與老師抵觸頂撞等等。還有一...
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2017-04-28給學生講小故事 起大作用給學生講小故事 起大作用 小故事 大作用 在教育過程中，學生幾乎都不喜歡老師講大道理，并且，大道理也不能有效的觸及學生的思想，幾乎起不到什么作用。但是中學生確實存在一些不利于自身發展的思想行為，如何有效地疏導學生的思想，讓學生健康、自由的發展呢？我個人覺得講...
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2017-04-28淺談如何提高班級凝聚力淺談如何提高班級凝聚力 靖遠縣西關小學 賈存敏 班集體是學生成長的重要園地，一個積極進取全面發展的班集體，必將對每一個學生的個體發展起到巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優秀的班集體，關鍵要靠班級的強大凝聚力。班主任必須在平時的工作中盡力引導學生...
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2017-04-28春風化雨，潤物無聲春風化雨，潤物無聲 ——幸福快樂的班主任工作 新沂市蘆墩中學 王 曾 沈尚 221423 自2001年起任班主任工作至今已九年了，其中有五年是任初三畢業班的班主任工作。在這九年的不斷學習、摸索與總結中，我覺得做個合格的班主任不容易，做個讓領導滿意、家長放心、學生舒心、......
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2017-04-28讓班級充滿大自然的氣息讓班級充滿大自然的氣息 作為班主任，我常想：學生走進大自然，自然會受益無窮。如果把大自然領進課堂，效果又當如何呢?我想效果有二：一是教室內會多一些生機和活力；二是學生的座右銘不會再是呆板的文字，而應是一片樹葉、一朵小花、一棵小草…… (一)讓學生在大自然中學會觀...
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2017-04-28特稿：班主任“司媽”的溫暖故事特稿：班主任“司媽”的溫暖故事 班主任是教師中更為特殊的一個群體，除了教學，他們更需要為每一位學生的成長付出心血。在蘭州五中初三(1)班孩子們的眼里，事無巨細都操心的班主任司少君已儼然成了他們眼中的另一位母親，一聲親切的“司媽”是學生們對司少君所有付出最貼心的回...
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2017-04-28班主任發獎狀要“三宜三忌”班主任發獎狀要“三宜三忌” 放假前，給學生頒發獎狀就成為班主任要做的一項重要工作，借此來鼓勵學生一學期以來的優秀表現。同時，也讓學生高高興興地過個快樂的春節。但據筆者發現，一些班主任在發獎狀時存在著“濫發”現象，使獎狀失去了應有的激勵作用。所以，筆者以為，要真......
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2017-04-28如何抓好班級文化建設如何抓好班級文化建設 貴州省威寧縣觀風海鎮觀風海中學 馬鶴翔 班主任都十分注重班級文化建設，都把構建好班級文化建設當作管理班級的重要法寶之一。那么什么是班級文化呢？班級文化是指班級成員在班主任引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。它具...
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2017-04-28班主任建設計劃書班主任建設計劃書 五（2）班 班主任 談曉娟 現狀分析 1、班級學生年齡特點的分析：五年級學生開始進入少年期，身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現象開始關注，開始有獨立見解，但他們的見解極...
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2017-04-28高一(12)特色班級建設計劃高一(12)特色班級建設計劃 朱利鵬 班級是學校機體的組成部分，是學生實現成長和社會化的重要基地，班級集體的狀況直接影響學生的成長和發展。在新基礎教育理念指引下，我對班級建設的功能定位有了新的認識和追求，班級建設在使學生個性得到全面、和諧發展的同時，班級集體也得到鮮......
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2017-04-28談談班主任工作的“六導”談談班主任工作的“六導” 現代教育觀強調“生本”意識。意思是說我們在教育教學過程中必須遵循“學生為主體教師為主導”的原則。同樣，一個出色的班主任，也必須以人為本，做到“六導”。 一、輿論引導 正確的輿論是根據是非標準進行表揚和批評。它對集體的每個成員都有教育...
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2017-04-28班級管理權分配的最佳方式班級管理權分配的最佳方式 對于班級內部管理，采取何種管理方式，班內管理權如何分配，直接影響著班級管理工作的開展，影響著學生管理潛力的挖掘與培養。在基礎教育階段，不僅教學被納入到公平的視域，而且班級管理也成為其重要組成部分。本文是在教育公平的視野之下，審視目前...