給班主任一個成功的夢想

來源：查字典班主任網  發(fā)布時間： 2017-03-21

  學校是靠精神站立的，教師是靠精神立身的，而德育正是要給予學校及教師不斷向前奔跑的目標、信心和力量。這種精神往往來源于集體和個人的目標，大目標就是教育人的夢想。作為學校的德育副校長，除了必須有的教育夢想以外，還要給學校和德育工作者以夢想。

  給德育主任描繪一個德育藍圖

  我們都知道，德育副校長的一些工作想法都是通過德育主任來實施和實現(xiàn)的，因此，要和他們建立起工作上的感情“堡壘”關系，才能擰成一股繩干工作。由于我的前期有深入調查摸底工作為基礎，以“低起點、小步子、大目標”為原則，制定出德育五年工作規(guī)劃。這一規(guī)劃，從本校的校情和師情出發(fā)，采取有的放矢的設計，從而避免了給大家遙不可及的“空中樓閣”的感覺，讓他們有信心實現(xiàn)共同的夢想。這一規(guī)劃，我與德育主任研討了近一個月的時間，幾乎與每位老師都交流過，形成了“山下起步，每年登上一個臺階，五年到達一個平臺”的可行性目標。我們的五年德育工作藍圖是：

  每位教師都是真正的德育工作者，立德樹人行動體現(xiàn)在校園的各個角落，并延伸到校外；校園具有濃郁的文化氛圍，大多數師生都為在學校工作和學習而感到驕傲和幸福；學生自我管理能力得到增強，生生懷揣夢想；提高班主任“原生態(tài)”的教育寫作，成為全市文章發(fā)表總數第一家；在我校召開全縣班主任現(xiàn)場會。

  給班主任一個成功的夢想

  對于我們學校的班主任來說，他們剛剛燃起工作的熱情之火，但對于教育理念、方式、方法、藝術性和自信心還普遍缺乏。所以，樹立班主任工作的自信心顯得尤為重要。他們的信心從哪里來？成功是優(yōu)點的發(fā)揮。因而應該從認識并發(fā)揮自己的優(yōu)點開始，從而努力實現(xiàn)自己的教育夢想。

  讓夢想照進現(xiàn)實。采用自己找優(yōu)點，談心說優(yōu)點，平時夸優(yōu)點等辦法，讓教師了解自己的優(yōu)點，從而幫助教師樹立自信心，讓夢想在現(xiàn)實起步。

  自己找優(yōu)點。沒有了解就沒有教育，班主任不了解自己就很難實現(xiàn)夢想。我通過問卷調查了解班主任的工作優(yōu)點，從調查結果上來看，有些班主任寫出了自己的優(yōu)點，可有幾位班主任還真不知道，談心時，他們說：“這么多年都這樣過來的，還真沒考慮過這個問題。”

  談心說優(yōu)點。“我的眼里只有半杯‘水’。”這杯中的“水”，我只看到班主任優(yōu)點，即水杯下半部分。我在分別與每位班主任談心時，總是引導他們說說自己的優(yōu)點以及在實際工作中的運用，并適時予以肯定和恰當的表揚，這樣，使他們有信心向自己的教育夢想進發(fā)。

  平時夸優(yōu)點。在工作中，當我發(fā)現(xiàn)班主任哪個方面做得好的時候，我會發(fā)自內心地夸他們幾句話，如劉老師班級的衛(wèi)生搞得好，我會說：“呵呵，這班級真干凈，你一定是很有辦法的。”當看到吳老師班級自習上得好的時候，我會說：“學生自己真自主啊，哪天給我介紹一下經驗。”教師也需要激勵，有了激勵才有工作上的動力。

  讓夢想從現(xiàn)實起步。采用“三問”和建立“夢想冊”等方式，讓班主任從現(xiàn)實堅實起步，把自己的優(yōu)點發(fā)揮到極致。

  打造具有個性化的班主任，我讓他們從“三問”開始，即我是誰（優(yōu)點）？我該怎樣做？我將成為什么樣的人？為此，我積極倡導每位班主任建立自己的“夢想冊”，包括夢想、夢想方案、記事與反思、行動研究、讀書心得等等。我想，若干年以后，“夢想冊”就成為自己的無價之寶，對將來的專業(yè)發(fā)展會起到至關重要的作用。

  我一直在想，作為學校的德育副校長，我們應該給班主任工作上的動力、信心、成就感和職業(yè)的幸福感，要與班主任有一個共同目標和夢想，這些應該是教師最需要的。

  做一位“給夢”的校長，給的不只是教師的夢想，更是學校的“精神”和教育的大發(fā)展。