寓德育教育于數學課堂教學之中

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  新課程標準明確指出：“德育是小學數學必須完成的一件重要任務。從一年級起貫穿在各年級地教學中。”我們每個教師都應把德育與基礎知識的教育、基本能力地培養放在同等重要的位置，突出數學教學的學科性、教育性，真正做到教書育人。

  小學數學教學蘊含著十分豐富的德育內容，它在整個教育活動中占有十分重要的地位。現分述如下：

  一、數學教學最易于滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育

  小學數學的知識，方法以及它們的來源和發展，都充滿著辯證唯物主義因素。對此，小學數學教學主要是通過數學知識的具體分析、講解，淺顯地提示數學知識與現實世界的關系，數學知識內部的矛盾運動，從而滲透實踐的觀點、對立統一的觀點的啟蒙教育。例如，在教學加法與減法、乘法與除法及其驗算時，通過具體例子說明運算之間的相互關系，使學生初步領會到事物是相互聯系的，是發展變化的。又例如，在教學因數與倍數概念時，從2x6=12算式引入，導出因數與倍數的概念，又用概念去指導練習，然后去解決實際問題，讓學生看到這些概念的實際應用，使學生逐漸領悟到數學知識來源于實踐，又應用于實踐。

  二、樹立正確的學習目標，培養學生認真、嚴謹、一絲不茍的學習態度和積極思維的良好學習習慣

  樹立正確的學習目標，是學好數學的重要保證。有了正確的學習目標，學習才有一定的方向。因此，我們在教學數學知識時，要注意聯系實際，說明數學在我國社會主義現代化建設中的作用。如教學《統計的初步知識》一節時，可舉一些工農業生產中的實際數據，使學生認識到數學知識的實際應用，以激勵學生學好數學的積極性。另外在學習練習有關神舟五號繞地球飛行時間與圈數時，可以補充后來的神舟飛船系列和嫦娥系列科研活動，尤其是“玉兔”月球車的探測活動，提高學生的興趣，增強民族自豪感，從而感受到數學對科技的貢獻，對偉大祖國的貢獻。教師在教學活動中，還應注意“精講多練”。通過練習，培養學生認真嚴謹、一絲不茍的學習態度和積極思維的良好學習習慣。小學數學教學，主要培養學生專心聽講，認真作業、自覺檢查和看書復習的習慣。還有，教師要特別注意表率作用，即要言傳，又要身教，用自己的一舉一動潛移默化地影響學生。

  三、培養學生的愛國主義教育

  小學數學教學對培養學生的愛國主義教育，主要是結合有關內容，通過有意義的，有說服力的數據材料以及一些數學史進行教育。例如，通過反映我們地大物博的數據，反映我國社會主義現代化建設取得的巨大成就的統計表等，是進行愛國主義教育的良好素材。再比如在指導學生閱讀《有關幾何的一些知識》、《中國最早使用負數》、《勾股定理》、《關于圓周率》、《我國古代有關三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀材料后，告訴學生，我國自古在數學研究應用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發現早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發現先于其它國家400多年；祖沖之對圓周率丌值的計算、負數的使用、方程組的解法都比歐州早1000多年，我國古代的科學成就令世人矚目。但我們也要告訴學生，不能停留在感嘆我國古代數學的輝煌成就上，因為從明代開始，中國數學就逐漸落后于西方，導致勾股定理在世界大多數國家被稱為畢達哥拉斯定理。直到20世紀初，中國數學家踏上了學習并趕超西方先進數學的艱苦歷程，如我國著名數學家華羅庚教授發起、推廣的優選法，被廣泛地應用于生產和科學試驗，創造了很大的經濟價值；陳景潤成功地證明了數論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數學史實不僅可以激發學生強烈的愛國情感和民族自豪感，而且也激勵學生學習的進取精神，同時也可使學生認識到閉關自守的無益，切實感受到我國改革開放的意義。它們對增強學生的民族自豪感，培養學生愛國主義思想有著十分重要的意義。

  總之，只要我們堅持不懈地利用數學課堂這個有利的陣地，適時地對學生進行各種思想教育，我們的學生就會越來越優秀，越來越具備建設四化的能力和品行，祖國的未來也就會日益美好！