我言學(xué)生德育教育

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  以前說到教師人人都敬畏，而現(xiàn)在的現(xiàn)實卻變成沒能耐的才站在三尺講臺上浪費三寸不爛之舌，尊師重教也僅僅是口號而已，更多的并沒有落實到位，甚至有的人還對這個職業(yè)抱有一種偏見，因此未成年人生活在這樣的環(huán)境中，耳濡目染，他們也司空見慣不把老師當(dāng)回事。對我感觸最深的是關(guān)于兩個學(xué)生對我的態(tài)度：一個是兩個月前剛畢業(yè)的我們舞蹈隊的一得意門生，在校時感覺她天賦好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對老師彬彬有禮，組織能力強(qiáng)等等說不完的優(yōu)點。離開學(xué)校才幾天，升入高中了，對新學(xué)校的工作還是盡心盡責(zé)，對我更是百般咨詢，我盡量有求必應(yīng)，可是我已經(jīng)不喜歡她了，有時會選擇不理睬。原因是她從未打過一個電話，咨詢?nèi)峭ㄟ^QQ,而說話也從開始的老師，能不能把咱們跳的那些舞蹈曲子發(fā)給我變成了前兩天的哎，把你的那些視頻發(fā)給我。這中間缺的不僅僅是老師兩個字，我不反對和學(xué)生變成朋友，但有底線，這里面缺了禮貌，說重了就是道德。另一個學(xué)生是08級的高金祥老師班上的楊發(fā)濤同學(xué)，今年暑假在蘭州火車站碰到的，開始沒認(rèn)出來，他在我面前看了一會，叫劉老師，我問他是叫我嗎？他有些激動的說，老師，你不認(rèn)得我嗎？我是楊發(fā)濤，10年畢業(yè)的，高老師班上很壞的那個學(xué)生……同去西寧，一路上，他老師老師叫了沒停，讓我有一種莫名的自豪感和幸福感。大家可能覺得我矯情，在我看來，這中間多出的也不僅僅是老師兩個字，它是禮貌，說深了是道德。

  司馬光在論述任用人才時說：“是故德才全盡謂之‘圣人’，才智兼之謂之‘愚人’，德勝才謂之‘君子’，才勝德謂之‘小人’。凡取人之術(shù)，茍不得圣人，君子而與之，與其得小人，不若得愚人；何則？君子挾才以為善，小人挾才以為惡……”從這一論斷中不難得出“德”重于才的結(jié)論。雖然封建士大夫的道德觀念與我們不同，但對人才的考察任用首推于“德”還是無異的。德才兼?zhèn)涫怯萌说臉?biāo)準(zhǔn)，這應(yīng)該是不假的事實。

  而當(dāng)下，構(gòu)建社會主義和諧社會，著力在培育和踐行社會主義核心價值觀，國家和社會層面的價值目標(biāo)因為高度問題暫且不提，就個人層面的八個字：愛國敬業(yè)誠信友善，我認(rèn)為說大了是人生觀價值觀的目標(biāo)，說小了就是道德教育的問題。

  那怎樣加強(qiáng)中學(xué)生德育教育呢？我認(rèn)為可以從以下三個方面入手：

  一、家庭教育。家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，從嬰兒呱呱墜地那天開始，家庭成員的一言一行都會對孩子的成長產(chǎn)生很大的影響。青少年階段，他們的人生觀還未形成、人格還未定型，父母就是他們的榜樣。家庭教育在引導(dǎo)孩子掌握基本的生活技能，形成良好的社會行為規(guī)范，引導(dǎo)孩子性格的形成，確立生活目標(biāo)，形成個人理想、志趣等方面起著重要的作用。所以家庭中的每一個成員都應(yīng)該在平時的生活中注重自己的言行，用自己的言行來影響下一代的健康成長，經(jīng)常和孩子交流溝通，掌握孩子的思想行為，幫助孩子糾正不良的行為習(xí)慣。

  二、學(xué)校教育。學(xué)校是傳授知識的地方，每個學(xué)校都有思想品德課，有的人會認(rèn)為德育教育是政治老師的事情，和別的科目無關(guān)，其實，這應(yīng)該是我們的愚昧之見。作為教育工作者，我們每一個教職工都要結(jié)合自己的工作情況與學(xué)生的思想動態(tài)，選取積極向上的、對學(xué)生有一定幫助的事實材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這當(dāng)然不一定只在課堂上進(jìn)行，我們隨時隨地都可以進(jìn)行德育教育，這就要看我們怎樣去利用和把握機(jī)會。思想品德教育的一個重要方面就是要在學(xué)生中開展有針對性的思想教育活動，如演講比賽、或利用教師節(jié)等特殊節(jié)日進(jìn)行尊師重教方面的宣傳教育等等。當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要收到好的效果，教師的言傳和身教務(wù)必結(jié)合起來。在教學(xué)過程中注重言傳固然重要，而身教也決不容忽視。如果我們?nèi)粘５难孕信e止與課堂相背，學(xué)生就不會從內(nèi)心接受自己在課堂上所學(xué)習(xí)的道理。因此，教師在教學(xué)中的言行都要嚴(yán)格遵照師德規(guī)范，熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極工作、嚴(yán)于律己，在各方面都為學(xué)生樹立好榜樣，忠實守信，奉公守法，廉潔盡職，通過自身的言傳身教，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，逐步具備高尚的道德品質(zhì)。

  三、凈化社會環(huán)境。社會是個錯綜復(fù)雜的大染缸，現(xiàn)在的社會，人們的生活質(zhì)量越來越好，生活水準(zhǔn)也越來越高，好的生活同樣也給我們帶來一些負(fù)面的影響，有些不法分子因為錢而粗制濫造一些不良讀物、光碟等媒體宣傳品在社會上廣為泛濫，青少年學(xué)生又不會理智地選擇，讀了看了之后就盲目地模仿，很容易讓老師辛辛苦苦花大力氣鞏固下來的那一點點德育成果在一瞬間灰飛煙滅。如此等等，所以，要使德育教育的質(zhì)量得以提高，社會環(huán)境的凈化應(yīng)該是一個不可忽視的關(guān)鍵。

  作為一名教育工作者，我們應(yīng)積極主動的承擔(dān)起思想品質(zhì)教育的神圣工作，爭取社會各方面的教育支持，切實加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，努力培養(yǎng)健康合格的未來建設(shè)者，為構(gòu)建和諧社會而盡自己的一份責(zé)任，為了自己的一份教育幸福感而付出，而努力！