班會，是學(xué)生的舞臺

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

??用一次評價部落的班會課實(shí)錄，來說明學(xué)生能力的表現(xiàn)。

??這是他們的舞臺。在這里，他們盡情揮灑。我感受到的，是魅力，是個性張揚(yáng)，是激情彭湃，是一種難以言說、妙不可言的境界。

??班會，我來到教室。班長楊鴻軒已經(jīng)站在講臺上，見我的到來，班會隨即開始。

??大家安靜，現(xiàn)在我們開始進(jìn)行第二輪值日總結(jié)。上周我說過，這一輪我們增加一些環(huán)節(jié)，一是在上周值日部長總結(jié)的基礎(chǔ)上增加回答問題的內(nèi)容，二是新部長演說施政要求有對全班同學(xué)的承諾。下面請上周部長孔伊斐上來總結(jié)，有請孔伊斐，大家歡迎！掌聲中孔伊斐走上臺。

??大家好！上周，我們是無遲到班級，早讀優(yōu)秀班級，眼操優(yōu)秀班級，周五大掃除受學(xué)校表揚(yáng)的班級。我特別提出的是，上周大掃除，是由幾個違規(guī)的被罰掃的同學(xué)掃的，但他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，得到了學(xué)校的認(rèn)同。在這里，我要向他們表示感謝，感謝他們知錯能改，認(rèn)真接受處罰，完美地完成了大掃除任務(wù)?。懫鹆苏坡暎┢浯危乙兄x部落的同學(xué)的齊心協(xié)力、任勞任怨，對我工作的配合和支持，是你們讓我們部落完成了值日工作，大家辛苦了！（掌聲）

??當(dāng)然，我們也有做得不好的地方，比如中午靜校，大聲喧嘩，以至于挨了批評。雖然中午我不在學(xué)校，但主要是因?yàn)槲覜]有重視，以至于讓我們班蒙羞。在這里，我向全體同學(xué)和老師表示深深的歉意?。ň瞎ǔ志玫恼坡暎┛滓领持v完，正準(zhǔn)備走下去的時候，被班長叫住，讓她繼續(xù)留在講臺上接受提問。

??首先是班長楊鴻軒提問：“你們部落在實(shí)現(xiàn)承諾的過程中，最難做的是什么？”

??上周我們組的承諾是，課前保持安靜，做好課前準(zhǔn)備。從實(shí)際情況來看，整體上還是不錯，全體同學(xué)很配合我們部落的工作，一周只有一次有老師提出批評，這比以前進(jìn)步多了。至于最難做的，我認(rèn)為是個別的同學(xué)不理我的吆喝！我以后要再大膽一些。

??“你們給下一任值日部長的建議是什么？”

??關(guān)于衛(wèi)生，要注意電視的背面和屏幕，還有走廊的窗臺，因?yàn)闄z查人員隨意地根據(jù)自己的心情和愛好用手去觸摸那些隱秘的不被人注意的地方。另外，建議下一任部落中午靜校要引起注意，作為我們班的同學(xué)，不能因?yàn)槲覀冞^于隨意而影響班級的榮譽(yù)，預(yù)祝下周林笛部落取得好成績。（掌聲）

??接著，班長宣布下任值日部落部長林笛進(jìn)行施政演講和承諾。

??……

??有人問：“你們組敢承諾下周得流動紅旗嗎？”

??林笛的回答是：“得流動紅旗是我們義不容辭的責(zé)任！”

??……

??全班民主投票，羅瑪部落分?jǐn)?shù)最高，獲得第一名，為此大家起哄讓部長羅瑪發(fā)表感言。

??我不能把我們班比作險峻的高山，因?yàn)樗o我的感覺那么親切。我又不能把它比作連綿的山巒，因?yàn)槲覀兊拇_有39個尖峰（班級共39人）。那我該怎么形容她呢？

??我無法像愛父母那樣愛我們班，是因?yàn)楦改缚偸歉冻龅谋任覀兌?，而我卻更想為班級做點(diǎn)什么。我也無法像愛未來的戀人那般愛我們班，因?yàn)閼偃酥荒軔垡粋€，而我卻要愛39個。那我又該怎么愛我們班呢？

??如果你是我們班的一座雄峰，你會不會和我一樣，對班級愛得如此深沉呢？

??如果你不是我們班的，那么你會跟我一樣向往這里幸福的生活嗎？

??（掌聲地動山搖）

??班長楊鴻軒繼續(xù)點(diǎn)評：我們班的部長做得很好，認(rèn)真負(fù)責(zé)，把班里的事情當(dāng)作自己的事情，部落同學(xué)配合默契有凝聚力，我作為班長，我為你們驕傲和自豪，祝賀羅瑪部落的勝出?。ㄕ坡暎┑俏蚁胝f，其他部落表現(xiàn)也非常精彩，希望下任部長，吸取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，謝謝大家！接著獲勝部落在教室合影留戀，部長居中手捧流動紅旗，部員團(tuán)團(tuán)圍住，滿臉燦爛。

??引導(dǎo)，是教師教育的藝術(shù)

??學(xué)生自主管理，看似簡單，實(shí)則不易。看似輕松，實(shí)則負(fù)重。

??河南一教師看完我的《班主任突圍》，也試圖在班集體中實(shí)行自主管理，遺憾的是，學(xué)生并不如書中寫的那么積極和熱情，有些還是應(yīng)付，有些甚至還直接拒絕。為何同樣實(shí)行自主管理，結(jié)果大相徑庭？

??究其原因，不外乎下面幾種：

??一是集體沒有吸引力，集體的魅力不足以吸引學(xué)生的注意力，這需要班主任下功夫經(jīng)營和創(chuàng)造。二是班主任的號召力不夠，對班主任的做法并不買帳。這一點(diǎn)可能還需班主任自我總結(jié)和反省。三是積極性沒有充分的調(diào)動起來，營造這一活動的時候過于隨意和簡單。四是對部落的評價很重要，付出以后有回報，有反饋，全班都認(rèn)同，部長就有了成就感。五是班主任的幕后工作要做好，指導(dǎo)到位，暗中策劃和付出，功勞是學(xué)生的，失敗是教師的，要有擔(dān)當(dāng)精神和胸懷。

??基于此，在進(jìn)行自主管理的過程中，應(yīng)盡量避免上述情況，盡可能的做好自己，為自主管理鋪路搭橋，掃清障礙，穿針引線，做好后勤服務(wù)。

??許多事情在操作的過程中，往往就差一點(diǎn)點(diǎn)火候，差一步，便不到位，不到位，便變成夾生飯。布置和動員效果不一樣，動員和渲染激勵不一樣，激勵和震撼效果相去甚遠(yuǎn)，倘能既曉之以理還能動之以情，設(shè)身處地地為學(xué)生想，幫助他們做一件對他們有力且很有創(chuàng)意的事情，則效果更佳。知之不如好之，好之不如樂之，道理便是如此簡單。

??學(xué)校要進(jìn)行全國示范性高中評估，我是這樣布置的：“同學(xué)們，這段時間，大家表現(xiàn)很優(yōu)秀，我為你們出色的表現(xiàn)深感自豪。你們的母校，我們一起生活了幾年的地方，近段時間碰上了一件百年難得一遇的喜事，那就是學(xué)校要進(jìn)行全國的示范性高中的評估，如果通過了，這是我們?nèi)熒拇笙彩拢瑢砟銈冸x開母校的時候，你就可以驕傲的向你的同伴說，我的母校是全國性示范性高中。

??過幾天，一批專家學(xué)者，要蒞臨我們美麗的家園，他們是我們的尊貴的客人，我們要把自己最美的一面展現(xiàn)給我們的客人看。希望大家在這次活動中好好表現(xiàn)，用我們的實(shí)力說話，向?qū)＜覀円徽刮覀冇湃说娘L(fēng)采！”結(jié)果全班同學(xué)用心用熱情配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，特別是我的語文評估課堂，學(xué)生配合得天衣無縫，像真的一樣。

??自主，背后的意義才是教育

??自主管理，不僅僅是班級紀(jì)律的維持，日常生活的監(jiān)督，自主管理的背后隱含的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于班級管理本身的價值。

??熱情是可以激發(fā)的。只要你有足夠的準(zhǔn)備，只要你有很好的切入點(diǎn)。大家在完成自主管理的創(chuàng)意的一周時間內(nèi)，班級里彌漫的是這方面的討論的氣氛，相互求證彼此辯難，誰也不讓誰。有些同學(xué)在家里向父母進(jìn)行相關(guān)的質(zhì)疑，進(jìn)行多方面的討論，有個學(xué)生回家，居然把人力資源部經(jīng)理的母親給難住了，認(rèn)為沒有經(jīng)濟(jì)的杠桿，很難操作。

??在自主管理的過程中，部長采取獎勵機(jī)制，采取規(guī)避的策略，威逼利誘，軟硬兼施，不達(dá)目的，誓不罷休的熱情，令人感慨。這種部落制的同學(xué)關(guān)系，和干群干系完全不是一個概念，不可同日而語。部落成員之間的那種朋友式的互相幫助，自然和諧的氛圍，無疑是熱情被激發(fā)的結(jié)果。

??部長們總結(jié)時的慷慨激昂，創(chuàng)意無限，無不是激情洋溢的結(jié)果，同學(xué)們即便是觀眾，那種配合那種專注那種開懷的笑聲，經(jīng)久不息的掌聲，只有熱情才能做完美的詮釋。

??風(fēng)景是可以欣賞的。熱情背后的可貴之處，幾乎每位部長在總結(jié)的時候，不忘彰顯優(yōu)秀，即便是處罰的遲到的只要有進(jìn)步就表揚(yáng)，多看優(yōu)點(diǎn)強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)聚集的地方，優(yōu)點(diǎn)被反復(fù)強(qiáng)化的地方，正氣為之升華。教師看到的也許只是某個結(jié)果，而和同學(xué)們一起生活的部長班長看到的是事件的過程，他們的表揚(yáng)具體生動鮮活，有鼻子有眼睛，生動感人。當(dāng)班級群像都得到相應(yīng)的認(rèn)同，都在集體中找到相應(yīng)的位置，在集體中有自己的尊嚴(yán)和話語權(quán)，這樣的集體團(tuán)隊(duì)就形成了。部長班長的正面彰顯引起感情的波瀾，內(nèi)化存儲，多了久了，就會反饋，正面能量的反饋，會相互支撐，助長班級的主體輿論，這有如回聲，正面的能量越大，回音也就越大，負(fù)面的回聲越小，回音也就越小直至消失。

??胸襟是可以開闊的。班長和各位部長的總結(jié)，眼里更多的是部落成員，看到是他們的辛勞他們的付出，很少談及自己如何吃苦耐勞，如何承擔(dān)不公平的責(zé)任，哪里有沒完成的任務(wù)，他們就出現(xiàn)在哪里，根本沒有時間和機(jī)會來計較這是誰的，當(dāng)晚來的表示歉意或者一個委婉的微笑，部長回報一個眼神，拍拍他部落成員的肩膀，一聲沒事，事某某幫你干的，下次記得就結(jié)束了，因?yàn)樗麄兪亲约何者M(jìn)來的朋友，朋友之間的默契遠(yuǎn)比干群關(guān)系融洽。

??自信是可以培養(yǎng)的。郭靈璐參加武漢大學(xué)自主招生，進(jìn)入面試，回來第一件事便是感謝班級感謝老師，曾經(jīng)給個她鍛煉的機(jī)會，她在部長任職期間，進(jìn)行上任演說，部落總結(jié)，并作為學(xué)習(xí)部落的部長，主持過關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題班會，這是她高中第一次在班級中公開亮相，這個過程的艱辛和突破，得益于部長這個身份，這必須要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，必須要上臺講話談?wù)f，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，這個過程的超越，為她以后參加自主招生的面試，奠定了基礎(chǔ)。記得她第一次講話，有些慌張，甚至語無倫次，有時候自顧自的笑將起來，班級不但沒有起哄嘲笑喝倒彩的聲音，反而用掌聲支持她鼓勵她。她感謝全班同學(xué)，是同學(xué)們和班集體讓她逐步成長起來。

??關(guān)系是可以和諧的。部長的總結(jié)，開始的時候是需要指導(dǎo)的，告訴他怎樣總結(jié)效果也許更好，多關(guān)注正面的群像，甚至他的稿子，我都親自過目，提出修改意見，結(jié)果他的總結(jié)效果相當(dāng)精彩。榜樣樹立起來后，后面的總結(jié)就跟著來，加上他們自己的創(chuàng)意，自己的智慧和思考，在張揚(yáng)正氣的前提下，精彩紛呈，花樣百出?？少F的是，他們居然這樣評價一個同學(xué)不是很理想的行為。個別同學(xué)做得不是很理想，但和他過去比較已經(jīng)是一大進(jìn)步，我們希望他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，給點(diǎn)掌聲如何？結(jié)果掌聲響起來，意外的事情發(fā)生了，他居然站起來，滿臉尷尬，抱拳表示歉意，他這一舉動，激發(fā)了全班同學(xué)的熱情，掌聲越加熱烈，氣氛歡愉而不失友好。

??幸福的感覺是自己創(chuàng)造的。當(dāng)同學(xué)心中有他人的時候，當(dāng)集體心中有同學(xué)的時候，當(dāng)同學(xué)心中有集體的時候，彼此關(guān)愛彼此呵護(hù)彼此尊重，這樣的同學(xué)一定是快樂的，也是幸福的。

??當(dāng)同學(xué)在講臺上面向全班同學(xué)談笑風(fēng)生的時候，當(dāng)所有同學(xué)得到集體的認(rèn)可的時候，當(dāng)付出的同學(xué)得到相關(guān)部落表揚(yáng)的時候，當(dāng)與人為善者成為班級關(guān)注的焦點(diǎn)的時候，當(dāng)有人失落時全班為之付出熱情的時候，當(dāng)班級的視野落在成績一般而勤奮刻苦的同學(xué)身上的時候，當(dāng)比賽勝利全班為之瘋狂的時候，當(dāng)學(xué)習(xí)部落打出“期末考試紙老虎，學(xué)習(xí)部落不怕苦”的標(biāo)語橫幅的時候，主流的文化氛圍浸淫班級的每個角落甚至是全班同學(xué)的內(nèi)心的時候，游離于班級文化之外的特立獨(dú)行者會感覺到落寞，班級的凝聚力有如磁場，會把它慢慢吸引回來。也許在學(xué)習(xí)這塊很難找到感覺，沒關(guān)系，球場上飛舞的身姿會留在同學(xué)的心中，球場上沒有感覺，攝影書法朗誦或者唱歌跳舞，只要你有熱情，在集體中總會找到自己的感覺，這種歸宿感，這種在集體中的被認(rèn)同被接受的感覺，就是我們常說的成就感。

??在集體中有成就感，是快樂的，也是幸福的。

??北京的趙福江先生說過：“良知，可也表現(xiàn)為一種思想，更可以表現(xiàn)為一種行為。思想給你智慧，行為給你力量；思想讓行動有方向，行動讓思想有結(jié)果。

??通過自主管理，內(nèi)驅(qū)力的形成強(qiáng)化，情緒的調(diào)控抑制，精神的自我完善，內(nèi)心的達(dá)觀氣度，關(guān)系的主導(dǎo)協(xié)調(diào)，自我要求的內(nèi)化完美，人格魅力的修煉升華，幸福指數(shù)的節(jié)節(jié)攀升，無不為將來過健康的幸福生活，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

??自主管理的集體，不僅僅是班級的管理，更重要的是培養(yǎng)健康的生動的協(xié)作的幸福的人際交流的情境場。在這個”場“中，教師的引領(lǐng)無疑起著決定性的作用。教師身處這個”場“中，要當(dāng)局者清，置身于管理的事外，卻要洞察各種情形，方能旁觀者明。

??自主管理背后的那些東西，諸如表達(dá)、參與、自信、認(rèn)同、歸宿感和成就感等內(nèi)心的融合，才是教育者應(yīng)該重視的內(nèi)核。