我們離優秀班主任有多遠

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  “只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的世界。”教育的核心就是愛，愛是教育的黏合劑，筆者認為有以下3點：

  ①愛教育事業。愛一行，才能干一行，才能鉆一行，才能通一行。如果人在曹營心在漢，三心二意是做不好事情，有可能會誤人子弟。丁榕老師對教育事業的愛業、樂業和敬業精神，讓現場的人無不折服。愛教育是教師潛下心來，全身心投入，用心澆灌教育的內驅力。

  ②愛學生。學生既是教育的對象也是教育的主體，要把學生當做自己的子女一樣呵護。各位專家用自己的行動踐行著愛的本質，愛就是尊重、信任和理解學生，要在生活上關懷，學習上幫助，人生上引領。這種愛是無私的、真情的、無時的、持之以恒的。

  ③愛生活。愛生活的人，才是陽光的人，才能以積極的心態對待身邊的人、事和物。今天教師的生活狀況，就是明天學生的生存狀態。教師只有愛生活，才能愛教育、愛學生。

  3、概括和反思——成為名師的基本途徑反思已經成為時代的最強音，教育家波斯納認為經驗+反思=成功教師。大凡名師都遵循以下模式：專注實踐、大量積累、經常總結、善于反思、勤于寫作。像講座中的老師記錄了學生成長中歷程，積累了教育場域中有價值的故事，挖掘了歷程和故事中的教育價值，總結了教育規律，最終成為名家。

  4、教育敏感——成為名師的利器當我們對每位一線名師栩栩如生、娓娓動聽的教育故事所震撼和觸動時，有學員說“我們也是這樣做的呀！”為什么沒有悟出其中的“道”呢？不是我們不夠優秀，而是我們缺乏一種對教育事件敏銳的反映即教育敏感。班級管理紛繁雜亂的事務，束縛了我們的雙手，麻木了我們的觸覺，遮蔽了我們的眼睛，鈍化了我們的思維。使我們成了教書機器，成了把一切看成司空見慣的軀殼。因此，教師也要像新聞媒體工作者一樣，要保持一種對事物的敏銳反映，從中不斷挖掘有價值的東西，做到小問題大道理。

  5、教師生涯規劃——成為名師的階梯根據有關教師成長的理論，分析自我，做好生涯規劃，減少個人成長中盲目、迷路和停滯的現象，細心經營，努力成為一位名師。

  以上是筆者一點粗淺的看法，如果我們樹立教育理想，做好生涯規劃，真情關懷學生，敏感于教育教學，善于于反思和總結，勤于寫作，我想我們離名師只有一步之遙，不想做名師都難。

  學習即將結束，但教育教育仍將繼續，短時間的學習當然不能窮盡教育的所有問題。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。