優(yōu)秀班主任最需要做的八件事

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  “有兩種事物最有生命力，一個(gè)是種子，一個(gè)是孩子。”

  一、牢固樹立班主任觀（優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì)）：定力和信念。“班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。”它使你自覺(jué)自愿自尊，從容淡定、義無(wú)返顧地付出，舍棄各種躁動(dòng)，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。

  關(guān)于“愛(ài)”的主題，一方面是老師要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生：“關(guān)愛(ài)別人就是仁慈，了解別人就是智慧。——于丹心語(yǔ)。”改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，權(quán)力型的教育方式表現(xiàn)在語(yǔ)言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍墻，給圍墻釘上釘子。另一方面是老師要教會(huì)孩子去愛(ài)：一個(gè)孩子只是能夠接受愛(ài)，懂得享受愛(ài)是不夠的，要讓他學(xué)會(huì)心中不僅有自己，還有他人，教會(huì)他如何去愛(ài)別人。“愛(ài)是教育永恒的前提。真愛(ài)是一種做人的精神境界，一種做老師特有的風(fēng)骨，一種教育成功的珍寶。”“力到為事，情到為志，心到為詩(shī)。”

  談到“學(xué)習(xí)”：“沒(méi)有厚積就沒(méi)有薄發(fā)，沒(méi)有深入就沒(méi)有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力和途徑就是學(xué)習(xí)。”“我的做人原則：虛心強(qiáng)骨，道沖不盈；勤而習(xí)之，寵辱不驚。”“學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。”班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩(shī)文、戲劇、科學(xué)、語(yǔ)言……古典與時(shí)尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)……還要向自己的學(xué)生、家長(zhǎng)和同行們學(xué)習(xí)。

  說(shuō)到“健康”：“身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實(shí)施教育的保障。”“體罰、變相體罰等過(guò)激的教育行為，恰恰是教師面對(duì)學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無(wú)奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。”“新時(shí)期的班主任口號(hào)是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂(lè)。”“在練就健康體魄的同時(shí)，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自強(qiáng)；巧妙自我減壓；學(xué)習(xí)琴棋書畫，欣賞高雅音樂(lè)，適時(shí)傾訴表達(dá)……”甄珍老師與其他七個(gè)老師組成了“新瞭望學(xué)社”這樣一個(gè)了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽(yáng)光的，學(xué)生才是健康向上的。

  再說(shuō)“創(chuàng)造”：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。——陶行知。”“教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是去發(fā)現(xiàn)一種新的思維。”“學(xué)會(huì)改善心智模式——《第五項(xiàng)修煉》第二項(xiàng)，做到這一點(diǎn)，我們就會(huì)從嶄新的視角對(duì)那些習(xí)以為常的現(xiàn)象做出新的解釋、判斷和處理，不斷提高創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我超越。”“創(chuàng)造力是在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣的基礎(chǔ)上不斷形成的。”（“要想除掉曠野上的雜草，方法只有一種，那就是種上莊稼。同樣，要想讓人的靈魂沒(méi)有紛擾，唯一的辦法就是用美德占據(jù)它。”）“教育是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，德育不在于說(shuō)教中灌輸?shù)膹?qiáng)制，而在于創(chuàng)造活動(dòng)中的喚醒。‘生命中的第一行動(dòng)就是創(chuàng)造。——羅曼——羅蘭’教師生命中的第一行動(dòng)更當(dāng)如此。”

  二、潛心修煉專業(yè)能力“班主任的專業(yè)道德是核心，專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是目標(biāo)。”專業(yè)能力包括：研究學(xué)生能力，組織協(xié)調(diào)能力，處理突發(fā)事件能力和利用、開發(fā)教育資源的能力等等。

  1. 研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)；六種不同的教育策略：內(nèi)斂型（大膽啟用，樹立自信促成功）；乖巧型（放手鍛煉，不斷鼓勵(lì)促進(jìn)步）；活潑型（擺設(shè)平臺(tái)，因勢(shì)利導(dǎo)促提高）；頑皮型（揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐漸自律促發(fā)展）；沖動(dòng)型（迂回教育，同理共情促冷靜）；特需型（欣然接納，持之以恒促覺(jué)醒）。“優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵(lì)著自己和家長(zhǎng)朋友們：一步一步地走，漫漫長(zhǎng)路有盡頭，培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)不能放棄。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧，激勵(lì)著自己和家長(zhǎng)朋友們：讀懂學(xué)生這本書，研究和實(shí)施科學(xué)的教育方法，就能夠幫助每一個(gè)孩子都成功地站在人生的起跑線上。”

  2. 組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系，家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系……“教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，是以人為本的教育。要實(shí)現(xiàn)這種理想的教育。老師要樹立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)：要給學(xué)生和家長(zhǎng)提供理解寬容的教育服務(wù)，提供平等尊重的教育服務(wù)，提供真誠(chéng)友善的教育服務(wù)，提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù)。只有這樣，才能達(dá)到多贏的效果。”

  3. 處理突發(fā)事件能力——變“來(lái)勢(shì)洶洶”為“潤(rùn)物無(wú)聲”。教師需遵循的原則：教師的了解、傾聽(tīng)是前提，尊重、理解是基礎(chǔ)；學(xué)生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過(guò)程中顯示教師的教育智慧。利用、開發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育。

  三、提高自己的專業(yè)水平1. 美德故事教育是優(yōu)秀班主任的一種不可或缺的教育意識(shí)。“謙讓”——六尺巷：清，宰相張廷玉和葉侍郎，安徽桐城，‘千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。’

  2. 反思與總結(jié)是一種習(xí)慣。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的小游戲：小蜈蚣前進(jìn)賽。

  3. 教育科研——自己設(shè)計(jì)的同學(xué)錄。

  四、和諧的班級(jí)文化是班級(jí)建設(shè)的靈魂1. 無(wú)言的環(huán)境會(huì)說(shuō)話。校園環(huán)境布置及班級(jí)個(gè)性布置，雅的主題。

  2. 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓—— “十個(gè)一”行動(dòng)。一個(gè)字、一本書、一句話、一枚班徽、一面旗幟、一對(duì)形象大使、一首班歌、一盤樂(lè)曲、一個(gè)網(wǎng)頁(yè)、一個(gè)編輯部。

  五、精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)。節(jié)日文化，網(wǎng)絡(luò)文化，電視文化，閑暇文化……讓孩子在書海中暢游，在自然的懷抱中徜徉，在藝術(shù)的長(zhǎng)河中流連，在勞動(dòng)中體驗(yàn)幸福，在運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)。

  六、知識(shí)樂(lè)園，精神家園——以德養(yǎng)德，以文載道。“我不承認(rèn)沒(méi)有教育的教學(xué)。——赫爾巴特”“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路。——蘇霍姆林斯基”

  1. 情境體驗(yàn)中提升精神追求——《檢閱》后的運(yùn)動(dòng)會(huì)

  2. 教學(xué)實(shí)踐中獲得生命增長(zhǎng)點(diǎn)——田園風(fēng)光詩(shī)歌創(chuàng)編

  3. 閱讀拓展中拓寬人生的寬度——大手套的故事

  七、建立良好的師生關(guān)系“在每個(gè)孩子心中最隱私的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使每個(gè)孩子的心同我們的話發(fā)生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。——蘇霍姆林斯基”“良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生最佳教育效果的重要條件。”

  1.將心比心，同理共情。

  2.真誠(chéng)取信，和諧快樂(lè)。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)老師的信任程度有多高，老師對(duì)他們施以的教育影響就會(huì)有多大。

  3.筆談交流，深度溝通。

  4.玩出名堂，童心永駐。

  5.時(shí)尚元素，精神引領(lǐng)。“請(qǐng)你幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有人性的人。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價(jià)值。”構(gòu)建和牽引高尚靈魂的教育才是真正的教育！因此我們要給予學(xué)生寬容、理解、尊重和真誠(chéng)，要無(wú)私地給他們提供精神引領(lǐng)的服務(wù)。

  八、家校溝通1. 網(wǎng)絡(luò)助教

  2. 評(píng)語(yǔ)激勵(lì)

  “個(gè)人各秉特殊之天性，教育即當(dāng)因個(gè)人之特性而發(fā)展之，且進(jìn)而至其極。——蔣夢(mèng)麟”

  3.通訊聯(lián)絡(luò)

  5. 家訪互動(dòng)

  后記：

  若要一輩子高興——做人；若要一個(gè)人高興——做夢(mèng)；若要一群人高興——做老師。若要一個(gè)班的學(xué)生高興——做一名優(yōu)秀的班主任！”