我心目中的班主任

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  在實驗室，如果問一句你的偶像是誰，那回答肯定無一例外，不是明星，不是富豪，都是“老胡”。

  師者為學(xué)，學(xué)高為師。作為超快激光領(lǐng)域的一名年輕的科研工作者，胡明列老師學(xué)術(shù)精湛，成果豐碩，在30歲時就被破格聘為博士生導(dǎo)師。他所做的研究工作取得了多項具有國際影響的科研成果，他所研制的的全光纖濾波器，被光學(xué)類評論性雜志評價為迄今為止最簡便的全光纖可調(diào)諧帶通濾波器。他所在團隊研制的新型飛秒激光技術(shù)，曾入選中國高等學(xué)校十大科技進展，并獲得教育部技術(shù)發(fā)明一等獎。胡明列老師已在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，其中SCI收錄80余篇，已被引用200余次，兩項成果分別被選為光學(xué)領(lǐng)域國際最頂尖雜志的當期封面文章，其中一篇更是入選“2009年中國百篇最具影響力國際學(xué)術(shù)論文”。

  師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名專業(yè)課老師，胡老師的課程一直很受歡迎。很多同學(xué)說，聽他講課是一種享受。在課堂上，他把生動的多媒體演示、最前沿的研究進展、生活中常見的應(yīng)用案例等與課本的原理、概念相結(jié)合，讓我們對學(xué)習更有興趣，更有動力。他常常把難理解的現(xiàn)象和概念用通俗易解的方式進行講解，熱點詞，流行語，都成了傳授知識和技能的載體，讓我們對知識掌握的更輕松，理解的更深刻。為了提高學(xué)生的學(xué)習動力，他把自己的科研項目與本科生的科研實踐相結(jié)合，吸引對科學(xué)研究感興趣的優(yōu)秀學(xué)生到實驗室參與課題研究，提高學(xué)生對創(chuàng)新研究的興趣。他連續(xù)指導(dǎo)了3個國家大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目，參與他所指導(dǎo)項目的4名本科生全部保送研究生。他為人師表，真誠的對待每一個學(xué)生，熱心的幫助學(xué)生們成長成才。當他得知一名本專業(yè)學(xué)生家庭困難時，在他的倡議下，精儀學(xué)院光電子專業(yè)1996級畢業(yè)生共同設(shè)立了“96光電子畢業(yè)十年助學(xué)金”，幫助她能夠順利完成學(xué)業(yè)，鼓勵她自立自強。胡明列老師先后被評為天津大學(xué)十佳杰出青年（教工），“挑戰(zhàn)杯”天津市大學(xué)生課外活動科技作品優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀本科生畢業(yè)設(shè)計論文指導(dǎo)教師。

  學(xué)貴得師，亦貴得友。在我們眼里，胡明列老師亦師亦友，不僅學(xué)術(shù)水平高，授課吸引人，生活中也能夠跟我們打成一片。他自己總說，要走進學(xué)生中去，努力成為大家最熟悉的人，最愿意交流的人。也許因為年輕，跟他在一起我們沒有任何的距離感。他織微博，掛QQ，逛BBS，網(wǎng)絡(luò)上跟我們一起笑，一起鬧。每天一起吃食堂，偶爾下館子，閑時聊聊新聞，談?wù)劙素裕瑫驗閷κ虑檎J識的不同而和我們爭論不休，也會跟我們一起對國足的失望表現(xiàn)唏噓感慨。他總會跟我們一起，做衛(wèi)生，做勞動。記得有一次實驗室運來一批新桌椅需要鉆孔裝電源，胡老師擔心我們用不好電鉆，自己鉆到桌子底下，拿著電鉆給每個桌位裝插排。私底下，我們都喜歡稱他為“老胡”，跟他相處的點點滴滴，他總是能帶給我們正能量。我們得到的不僅是知識，更多的是生活的快樂和積極的態(tài)度。大家習慣了糾結(jié)時找他傾訴，歡樂時與他分享，他已經(jīng)融入到我們的內(nèi)心，成為了大家離不開的良師益友。

  這就是我的導(dǎo)師胡明列，一個求實創(chuàng)新的科學(xué)家，一個傳道授業(yè)的良師，一個走進學(xué)生內(nèi)心的益友。