淺論班主任工作：以愛(ài)取信

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  如果說(shuō)，“德”是樹(shù)立班主任威信的前提，那么“愛(ài)”就是樹(shù)立班主任威信的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅的氛圍中各方面都得到健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展。建立和諧的師生關(guān)系，也就架起了班主任和學(xué)生之間情感溝通、交流和理解的橋梁，為班主任順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作提供方便和成功條件。和諧的師生關(guān)系，也是班主任對(duì)學(xué)生施加教育影響的重要手段，直接影響教育工作的質(zhì)量和效果。只有建立和諧的師生關(guān)系，班主任才能獲得足夠的親和力，才能在學(xué)生的心目中樹(shù)立威信，班主任工作才會(huì)有感召力，才能實(shí)現(xiàn)自己的意圖——樹(shù)立良好的班風(fēng)，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體，進(jìn)而為國(guó)家社會(huì)輸送合格的人才。而能否建立起和諧的師生關(guān)系又是以教育者是否熱愛(ài)學(xué)生為前提的。

  班主任對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)會(huì)縮短師生之間的距離，點(diǎn)燃學(xué)生心中理想的火焰，會(huì)使自己的形象永遠(yuǎn)留存在學(xué)生的腦海中。班主任對(duì)學(xué)生的真正關(guān)心會(huì)使學(xué)生加倍熱愛(ài)教師，而且會(huì)把這種無(wú)形的愛(ài)化為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，以累累碩果來(lái)回報(bào)老師，愛(ài)可以催人上進(jìn)。古人說(shuō)：“親其師，信其道”。因此，愛(ài)心也是威信樹(shù)立的核心。

  首先，班主任要把班集體看成是自己的家庭，關(guān)心每一個(gè)成員的生活、學(xué)習(xí)、身心健康及思想動(dòng)態(tài)。有些班主任工作水平很高，能對(duì)班級(jí)實(shí)行“遙控”管理，這固然很好，但畢竟是有缺陷的。班主任的教育對(duì)象是有情感、有思想的活生生的人，能進(jìn)行缺乏面對(duì)面溝通的“遙控”管理嗎？這從技術(shù)上是可行的，但在情理上是不通的。班主任應(yīng)該深入到課堂、寢室及學(xué)生課余生活中去，做學(xué)生的知心朋友。作為班主任，我總利用一些課外時(shí)間和同學(xué)們聊天，從中了解他們所關(guān)心所思考的實(shí)際話題，解決他們的實(shí)際問(wèn)題。和學(xué)生做朋友使得我在班上的嚴(yán)厲變成了課后的平易近人，從感情上拉近了師生的關(guān)系，并讓學(xué)生覺(jué)得他們最需要的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)在他們中間。比如我經(jīng)常抽空同他們聊聊天；學(xué)生生病請(qǐng)假在家，我會(huì)打電話詢問(wèn)病情；了解學(xué)生的困難，并提供及時(shí)的幫助；學(xué)校舉辦的各種競(jìng)賽，凡是有我班學(xué)生參加的，我一定會(huì)到場(chǎng)吶喊助威；學(xué)生有困難向我借錢(qián)，我從不推托。

  其次，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須一視同仁，不能歧視后進(jìn)生。大多班主任對(duì)優(yōu)點(diǎn)多的學(xué)生的愛(ài)是從不吝嗇的，但很少把愛(ài)的陽(yáng)光照到缺點(diǎn)明顯多于優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生身上。其實(shí)，“后進(jìn)生”更需要關(guān)心和熱愛(ài)。微笑、鼓勵(lì)會(huì)使“后進(jìn)生”感受到老師對(duì)他們的良好期待，從而激發(fā)自信心和上進(jìn)心。同時(shí)班主任要以高度的責(zé)任心和持久的耐心幫助、引導(dǎo)、教育他們，做他們的知心朋友，經(jīng)常與他們談心，切實(shí)做到動(dòng)之以情，使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)，班集體的溫暖?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”，“后進(jìn)生”在愛(ài)的沐浴下是可以轉(zhuǎn)化的?！昂筮M(jìn)生”往往是班主任威信的挑戰(zhàn)者、破壞者。轉(zhuǎn)化一個(gè)“后進(jìn)生”，就等于增加了幾分威信。

  第三，充分利用鼓勵(lì)機(jī)制，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)是愛(ài)心的重要表現(xiàn)。期待鼓勵(lì)是每個(gè)學(xué)生心理上的正常需求。表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，指出努力方向是鼓勵(lì)，批評(píng)缺點(diǎn)也應(yīng)起到鼓勵(lì)作用。班主任應(yīng)耐心細(xì)致地捕捉學(xué)生每個(gè)細(xì)微的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)。充滿愛(ài)心的鼓勵(lì)會(huì)使整個(gè)班集體情緒高漲、斗志昂揚(yáng)，這不就是實(shí)實(shí)在在的威信嗎？