讓班主任發揮最大的作用

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  要搞好農村小學教育必須注重班級管理。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁，更是學生一段生命歷程的首席伙伴和指導者，是學生精神發育的首要關懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規管理，在班集體建設以及班級的文化建設方面做的甚少。之所以這樣，一是因為平時缺乏專業知識的學習，認識不到位，二是由于教學任務重，工作壓力大而無暇顧及。現在想想，既然當了班主任，就應該把這個工作做好，切實擔負起一個班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學習外，認真實踐，勤于總結也是非常重要的。下面我就談談自己做班主任的點滴體會。

  首先，做學生的服務者。如何做學生的服務者？簡言之，就是學生需要什么“菜”，我們就給他來什么“菜”。有這樣一個事實：美國有兩個孿生兄弟14歲，上學的時候經常遲到。媽媽為了不讓他們遲到，于是給他們購買一輛微型的輕便汽車，讓他們兄弟兩個開著去上學。可是有了汽車了還是經常遲到，因為他們經常開車到處游玩。有一次，老師告訴兄弟兩個明天要考試，八點半能不能準時到校？兄弟兩個使勁點點頭，答應老師明天一定不遲到。可是第二天老師左等右等還是沒有把兄弟兩個等來，考試已經進行了半個小時了，他們才開車來到學校。老師問他們為什么又遲到了，兄弟兩個說：“老師，我們沒有打算遲到，可是半路上汽車輪胎壞了，修車耽誤了時間，所以遲到了。”老師沒有說什么，一人給他們一張試卷，分別去兩間房子答題。接著老師去了車庫，發現四個輪胎上布滿了灰塵，沒有一個輪胎像是新換過的，老師明白了兩個孩子撒謊了。這是一個真實的故事。老師們，遇到這種情況你會怎么處理呢？我們先來聽聽世界各國老師的聲音吧。

  英國老師說：“小事一樁，管他呢，不用計較。”（聽之任之型）

  巴西老師說：“我罰他們一周不許踢足球。”（奪其所好型）

  俄羅斯老師說：“先給他們講個撒謊的故事，告訴他們撒謊的危害。”（循循善誘型）

  中國老師說：“告訴他們誠實的好處，不要撒謊。”（同循循善誘型）

  以色列老師說：“我先發給他們每人一張試卷，分別到兩間房子里去做。試卷上有三道題：①你們的輪胎哪一個壞了？②在哪家修理廠修理的？③一共花了多少錢？”（游戲型）

  在對全世界二十多個國家和地區的兩百多個孩子進行問卷調查時，問他們喜歡哪種處理方式？91％的學生選擇了以色列老師的處理方式。老師們看到這里你們一定明白孩子們平時喜歡什么樣的教育方式了，那就是——活動。因此，班級管理時，我們要以主題活動為載體，創設和諧的班級文化氛圍，用活動來引領學生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導學生在活動中體驗成功，在活動中健康成長。

  其次，做一名智慧型的班主任。

  要想讓學生永遠有興趣地去欣賞我們，我們就要不斷地學習，做一名有智慧、有頭腦、有文化、有獨立見解的班主任。比如：在處理班級突發事件時要顯出我們的智慧來；在大型活動中顯出我們的文化內涵來；在有關學術問題討論時要顯出我們的學識淵博來。總之，無論是在班級活動中，還是在教學研究上，我們都要是“源頭活水，永不枯竭”。

  第三，做一名反思型班主任。

  反思是自我超越、自我創新的一種表現。班主任要學會經常“每日三省吾身”——經常反省自己的教育、教學理念是否跟上了時代的步伐，是否符合學生的心理需求?是否用可持續發展的眼光來看待學生？是否為了學生的未來奠基？反思是否對冒犯自己的學生做到了寬容、理解？反思是否有錯怪學生的地方，錯了是否向學生認錯？實踐證明，那樣做，學生不但不會怪我們，反而會更加尊重我們。

  四、要嚴愛相濟

  付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生愛的付出是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

  “一個好的班主任一定能帶出一個好的班集體來”，我對這句話深信不疑。只要我們這些“小主任”在班級管理中發揮最大的能量，培養學生良好的思想、行為習慣，一定能讓德育促進智育的成功。