班主任的角色定位

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??三尺講臺，一方教室，是一片小的教育天地。班主任就是這小天地中的擎天柱，要撐起學生頭頂的一片藍天，就要有很高的道德修養、真誠的愛心、一定的智慧。教師一旦擁有了班主任這個稱號，自己肩上的責任就多了幾分，無需抱怨工作的繁雜，只有正確、深刻而又全面地認識自己的地位和職責，合理地定位自己的角色，才能作一名優秀的班主任。

??一、充當學生的朋友一位良師，在學生的成長中，猶如大海里的一座燈塔，為他們指名航行的方向。一位班主任在學生的學習生活中，既得是一位良師，又得是一位益友，把關愛送給學生。當學生說錯話、做錯事的時候，一定是很膽怯又無奈的，班主任一味的批評是于事無補的，不如豁達大度點，寬容點，給學生一個認識錯誤，改正錯誤的機會。此時放下老師的架子，少一點師道尊嚴，當學生的知心朋友，走到學生中去，與他們一起解決問題。哪怕是摸摸他的頭，拍拍他的肩膀，給一個燦爛的微笑，一句鼓勵的話語，也能讓學生在老師這里找到溫暖，找到信任。還要以平視的目光，平等的語言與學生溝通，處處用寬容和理解設身處地為學生著想，將心比心，把師生關系看成一種平等的互助關系，將師生間的距離拉近，學生便會敞開心扉與老師交流，老師對他們有了更多的了解，為更好的教育奠定了基礎。這樣學生喜歡聽取老師的見解，老師的威信也隨之增高，開展班級工作怎會不水到渠成呢？

??二、當學生明辨是非的法官對于教師而言，我們的工作對象是很特殊的，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈衡量這個世界，他們有著各自判斷是非的標準。在孩子們的眼中，教師就應該站在公正公平的立場去評判事情，他們是正義的代表。班主任的這種角色更顯重要，如評選“三好學生”活動中，必須拿出切實可行的，讓學生心服口服的標準。當同學間產生矛盾時，班主任得去細心的調查事情的真相，公正地處理，偏袒某一方，都會在學生小小的心靈中留下創傷，降低了班主任的威信。

??總之，班主任的一言一行，孩子們都會看在眼里，記在心里，影響著孩子們對是非善惡的判斷和理解。班級管理并非易事，繁雜瑣碎的事情很多，由不得你大刀闊斧，一切總在和風細雨中給學生以影響。

??三、當學生的好父母一個好老師能被學生認可和接受，他必須具有慈愛之心。一個小學生離開父母、家庭熟悉的環境，來到新的環境學習，心態一定比較復雜，或嬌氣，或膽怯，或孤獨。各自的素質與自身努力程度都不同，表現出來的也就千差萬別。此時班主任千萬不能拿一個尺度來衡量學生，要像孩子的父母那樣包容學生、幫助學生。在精神上安慰他們，生活上關心他們，學習上指導他們。當學生感到身體不舒服時，要暫時代替父母，給他點熱水喝，緩減一下病痛，或立刻找醫生；當他忘記帶書帶筆時，可把自己的書、筆給他用；當他不會做作業時，要耐心地給他講解，像媽媽那樣鼓勵，幫他樹立信心；甚至有時學生會因為沒吃早飯而上課胃疼，班主任都要怕他耽誤課而給他補充食物。學生真正感覺到老師對他的關心和愛護了，那由衷的尊敬就會超過對父母的了。

??四、當學生的好榜樣學高為師，身正為范，教師的一言一行無時無刻不潛移默化地影響著每一個學生，學生往往從班主任身上學會做人，學會做事。這就要求班主任不光要為人師表，更要起到率先垂范的作用，給學生做一個好的榜樣。要求學生講文明禮貌，我們首些要尊重每一個學生，不用臟話罵人，不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我們首些要自己整理好講桌，隨手撿起地下的紙片，和學生一起打掃衛生；要求學生認真書寫，我首些在板書時做到規范工整，作業中的批語也要一筆一劃認真地寫。這樣，自己言行就收到了潤物細無聲的效果

??另外，如果班主任發現學生的不良行為，只是一味地批評指責或是懲罰，是達不到教育效果的。不如以自己的言行去感染學生，用無聲的語言去批評，定會收到相當的成效。有時看到學生故意將紙片扔到別人的桌子底下，我沒有批評，只是彎下腰去順手撿起放進垃圾箱。這一無聲的教育就是告訴學生怎樣做是正確的。等他再扔我再撿時，他便坐不住了，立刻自動更正自己的錯誤行為，從此，他學會了自我約束，良好的習慣逐漸養成，我的榜樣作用也收到預期的效果。

??總之，班主任面對班上幾十名性格各異的學生，只有懷著一顆愛心，一種責任感，充當好每一個角色，才能有效地進行引導與管理，才能帶出一個充滿生機、活力的班級。