后進生的心里情況分析及轉化措施

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  在教學過程中，如何做好后進生的轉化工作，把他們培養成新世紀的有用之才，是大面積提高教學質量的關鍵，也是教學工作的神圣職責。

  后進生是指學習差、品行不規的學生，常常受到同學的歧視，教師、家長的批評指責，自尊心受到傷害，產生一些心理障礙，造成不正常的畸型心理，具體分析如下：

  （一）、封閉心理。這種學生性格孤僻、內向，在知識爆炸的年代，由于學習成績差，對自己的前途感到渺茫，對一切失去信心。從而，不愿和同學來往，內心的情感和秘密也不愿與老師和家長交流傾訴，久而久之產生了心理上的自我封閉和行為上的自我孤立，脫離了集體的溫暖和紀律的約束。

  （二）、逆反心理。他們的個性倔犟，好沖動。雖然他們有較強的獨立意識和好奇心理，但處事任性，偏激。當他們的過失或不當行為受到師長批評指責時，不是虛心接受，而是肆意頂撞，產生自暴自棄、破罐子破摔的消極心理。

  （三）、放縱心理。他們性格外向、開朗、活潑，愿意和同學交往，但是學習注意力不集中，是非觀念不強，在學習和生活中遇到困難或挫折時，容易失去自我控制而放任自流，有的甚至走向極端，有學不就到處游逛，講究哥們義氣，拉幫結伙故意尋釁滋事而走上犯罪道路。

  那么，怎樣做好“后進生”的轉化工作呢？針對他們的心理特點，抓住以下主要幾個重要環節：

  1、對“后進生”要有正確的認識，用真摯的愛塑造美的靈魂，樹立轉化一名“后進生”和培養一名“尖子生”同樣光榮的信念。（班主任論文 )在樹立正確觀念的基礎上，加強“感情投資”，要真摯熱愛“后進生”，真誠對待“后進生”，以自己的愛打動學生的情，讓學生由“親其師”而“信其道”，以自己熾熱的心塑造美的靈魂。

  2、對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。

  （1）、對自卑和封閉心理的“后進生”用語言激勵。當他們在日常學習和生活中遇到困難或受挫折時，舉一些古今中外的名人或英雄人物在困難面前勇攀高峰的例子，講述“失敗是成功之母”的道理，激活他們的自信心，鼓起他們克服困難的勇氣。

  （2）竟爭激勵，組織各種有益活動，或根據各自的特長，安排適當的工作，在活動和實踐中克服自卑心理，增強自信心。

  3、對逆反心理和放縱心理的“后進生”的轉化，主要抓住他們身上的“閃光點”，采取正面教育的方法激勵他們內在的積極性，以促進其向好的方面發展。由此可見，“后進生”并不是一切都差，他們雖然學習差，毛病多，身上也有優點，差于捕捉他們身上的“閃光點”，給他們創造展示自己才華和特長的條件，對于“后進生”來說，哪怕他們有微小的優點，也應給予肯定，使他們獲得成功的心理體驗，產生積極上進的內在動力，由量變而達到質的轉化。