“三情”提升班主任的親和力

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??班主任的親和力是指班主任和學生親近，結合的力量。也就是班主任使學生接近的力量，是班主任在學生中的凝聚力。親和力是一種精神狀態和境界，所以需要班主任需要進行修煉。

??親和力可以贏得學生的親近，信任，成為學生學習學習克服困難，提高能力，健康成長的強大動力，所以教師的親和力在師生關系中顯得尤其重要。那么我們該如何提升自己的親和力，努力創造和睦、和諧、歡樂的氣氛。讓教師和學生一同快樂成長。

??一、熱情。雖然枯燥的工作早已磨滅了我們的激情，早已對生活失去熱情。但每天和孩子在一起，我們一定要重拾往日的朝氣，用以往的魅力感染學生。還記得剛走上工作崗位，中午和孩子一起分享從自家帶來的干糧。圍著爐子，觸摸著幸福感受溫暖。十年過去，我時刻讓自己保持那份熱情，每天讓自己保持愉悅的心情。始終讓自己保持積極的狀態，感染學生，喚醒學生。每天早晨，我和學生一起迎著朝陽清掃垃圾，聽著鳥鳴，嗅著清風，揮灑著汗水，帶著激情開始一天的工作和學習。和學生在自己清掃的小樹林里一起做游戲。跳木馬，跳繩。和他們跑著跳著，感受那份一成不變的熱情。快樂的成長。

??二、溫情。用濃濃的愛和學生交往，做到尊重、平等、信任學生。溫情是一種呵護，也是一種關注，更是一種愛。平日里的工作中，我們習慣把嚴厲放在學生面前，努力維護自己的權威，所以我們少了那份溫情。當我靜下心來反思孩子們每一個成長問題，是不需要解決的，更不需要我們大驚小怪。需要我們用溫情的話語，溫情的眼神，溫情的手勢，用溫情的心態一同感受成長。溫情讓師生之間沒有距離，溫情彰顯的是教師的氣質和涵養，對學生是一種影響。昨晚，一名同學跑我這里來告狀，有一名同學搞惡作劇把他的眼鏡片破壞了。當時很生氣，馬上讓自己冷卻下來，班級的小男子漢太多，本身他們就是破壞家，我找來問他，為什么要破壞他的眼鏡。（班主任工作藝術 )他說：“我看他的眼鏡里那么多圈，我就給他卸下來，看看那個圈是怎么回事？卸下來我又害怕你批評我，我就把它藏了起來。”我用溫情的語言和表情鼓勵他的探索欲望，但告訴他不要破壞別人的東西，我們可以通過別的途徑和方式找出答案。我們一起上網查到眼鏡的制作過程。他不但明白了自己的錯誤，也保護了他的探索欲望。有的時候他們只是想探索一下究竟，并不是存心犯錯。用溫情呵護他們的成長。幫助他們成長。

??三、真情。真誠是人與人交往的關鍵。也是作為教師必備的品質。真情首先是對學生付出真誠，用真情喚醒真情，用真情對接心靈。在學生面前，我不會做作，一切都很透明純透。把我的喜怒哀樂融化在孩子中，和他們一同感受歡樂和幸福，一起承擔痛苦和艱辛。這幾天，因為成績讓領導找到我。同學們表現不佳讓我承受批評。我和孩子一起反省最近的表現，努力完善自己，我告訴孩子們，我要努力改正自己的缺點，來提升自己。孩子也靜下來思考自己的言行，并寫下反思日記。我會真誠的在孩子們面前承認錯誤。也會真誠的留下傷心地淚水。我總在孩子面前表現的很真實。真實的讓孩子感受到我就是他們其中的一員，和他們一樣心中有愛，一樣渴望被愛。

??“熱情、溫情、真情”提升了班主任的親和力。讓學生貼近了你的心靈，也讓班主任更有效走進學生的心靈。“三情”讓師生之間和諧，更讓班級具有凝聚力。更讓孩子在成長中具有力量。