如何當好三年級班主任

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  三年級是孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，這一時期的孩子更需要家長和教師的關心，鼓勵和幫助。下面分析一下三年級學生的特點：

  第一、學生的個性差異大

  三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。很容易接受別人的評價并產生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

  第二、學生缺乏自控力

  三年級開始，學生進入少年期，表現出強烈獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。隨著年齡的增長，依賴性逐漸產生變化，自控力較差，不能控制和調解自己的日常行為。

  第三、學生的情緒不穩定

  生活經驗不足，他們經常在陌生、嚴肅、約束、遭受指責等情況下，產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

  第四、學生需要的精神鼓勵

  許多學生對所學內容感興趣時學習勁頭高。受到老師或父母的鼓勵時學習勁頭明顯提高。哪怕只是一點言語上的小鼓勵，他都很興奮、重視并以此要求自己要保持成績。但如果較長一段時間沒有得到表揚和鼓勵，他的興趣和勁頭就會下降。

  根據學生的心理和行為特點，結合實際的教學經驗，從以下三個方面入手，會幫助我更好的當好三年級的班主任。

  首先，了解每一個學生的特點

  充分的了解學生，是教育好學生的最好的辦法，因材施教是科學而有效地教育策略。班主任要在平時多多去留心觀察每一個學生的課堂和課間表現，根據表現來建立一個班級學生檔案。根據初步建立的學生檔案。把學生按特點分成若干組。每一組的教育方法和作業都不同。班級任務也不同。最后再把教學效果記錄下來。再次改進和調整

  其次，不吝嗇鼓勵和表揚學生

  三年級是個兩極分化的階段，學習內容增多、難度加大，學生要保持高分，需要花費更多的時間和精力，如稍有馬虎成績很容易大幅下滑。如果成績下滑，基礎沒打扎實，那以后的學習就會越來越難。如果學生的成績偶爾下滑時正常的，在教育學生中要掌握技巧，常夸學生，幫助學生順利度過這一關，建立學生的自信心，以及督促、嚴格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。

  最后，及時糾正學生不良的行為習慣

  良好的行為習慣是成功的關鍵。三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強，是非觀念淡薄；想象能力也由模仿性和再現性向創造性的想象過渡；集體主義感情有所發展，良好的道德品質正在形成，但極不穩固。道德感、正義感開始萌芽，但道德認識水平仍較低，辨別是非的能力也不強，很容易受到外界的影響。這時就要求父母多抽出時間和孩子在一起，幫助孩子在成績、能力素質和品德發展等各個方面的全面發展。

  總之，還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。也希望我能在孩子們的努力、家長的支持幫助下順利的完成低至高年級的順利過渡！