發(fā)揮班主任的“主心骨”作用

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  今年，我任高一競賽班的班主任，深感自己肩上承載的責(zé)任和壓力。隨著江蘇省規(guī)范辦學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間變多了，如何指導(dǎo)學(xué)生合理、有效的利用晚自習(xí)和周末時間學(xué)習(xí)就是擺在我們面前的主要課題。高一年級是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的起點，也應(yīng)是學(xué)生跨上新生活的起點。作為高一班級管理者和策劃者的班主任，我談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。

  一．要扮演好“鼓動師”的角色，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷激勵學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情

  學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是搞好學(xué)習(xí)的前提。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性充分調(diào)動起來了，才能真正把“要學(xué)生學(xué)習(xí)”變成“學(xué)生要學(xué)習(xí)”，才能提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生才能將晚自習(xí)和周末時間合理、有效的利用起來。

  高考對班主任和科任教師，是嚴(yán)峻的考驗，對學(xué)生來說更是一場“硬仗”、“大戰(zhàn)”。它要求班主任和科任教師必須十分重視和善于做好宣傳鼓動工作，使學(xué)生勇敢地、精神振作、志氣昂揚地迎接挑戰(zhàn)，高一總復(fù)習(xí)和高考不僅是學(xué)習(xí)成績的較量，更是心理、毅力和意志的較量。進(jìn)入高一后，隨著學(xué)習(xí)的緊張，壓力的增大及過高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。作為高一班主任，如果不及時把握學(xué)生的思想、情緒，不適時地、恰到好地鼓動學(xué)生斗志，就會使他們喪失信心。

  班主任要扮演好“鼓動師”這一角色，必須做到以下幾個方面：

  （1）是鼓動的經(jīng)常性。對學(xué)生的鼓動要經(jīng)常進(jìn)行，不要只重視在學(xué)生情緒低落時對之鼓動，這實際上是一種極其被動的做法。要充分利用課余時間或晚自習(xí)前的幾分鐘對學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動，并堅持在年級每次月考后都力爭做到與每位學(xué)生談一次話，幫助他們分析階段復(fù)習(xí)的得與失，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方法，樹立必勝的信心。

  （2）是要講究方法。如果一味地講大道理，靠子虛烏有的自我吹噓，只能適得其反，讓學(xué)生反感。我常采用的方法有名言激勵法、目標(biāo)激勵法、榜樣激勵法、形象激勵法等。

  （3）要把握鼓動的時機。在一般情況下，當(dāng)學(xué)生在橫向比較中取得較優(yōu)異成績時，要及時鼓動學(xué)生，“宜將乘勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”、“革命還未成功，同志任須努力”，要勇往直前，直到最后勝利；當(dāng)學(xué)生成績不理想時，要以急學(xué)生之所急的心態(tài)，與學(xué)生共患難，及時幫助學(xué)生認(rèn)真分析原因，同時通過鼓動性的語言，告訴學(xué)生“堅持就是勝利”、“曙光就在前頭”。

  （4）是要做好分類和個別鼓動工作。在做好大面積的宣傳鼓動工作之外，還必須對不同層次的學(xué)生，進(jìn)行小范圍分類鼓動或個別鼓動，使鼓動更有針對性、更有成效，使不同層次的學(xué)生看到自己的優(yōu)勢與劣勢及明確今后努力的方向，順利度過學(xué)習(xí)和生活中的騷動期，促使他們能有不同程度的進(jìn)步，為學(xué)校的整體上線作出貢獻(xiàn)。

  二、要扮演好“設(shè)計師”的角色

  班主任工作在整個高一學(xué)年的不同階段都要有明確的計劃和目標(biāo)及為實現(xiàn)這一目標(biāo)制定具體的實施方案，對實施這一計劃過程中可能會遇到的困難和問題要胸中有數(shù)。這就好比將軍指揮作戰(zhàn)一樣，要做到遇事沉著、冷靜、指揮若定。做班主任工作也同樣如此，特別在高一后期面對繁重的班級工作，對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的思想、表現(xiàn)、行為、評價等，對學(xué)生的心理健康教育的要求和效果，對應(yīng)試技能的把握等工作都要有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，把學(xué)生逐步引導(dǎo)到班主任及學(xué)生所設(shè)計、所希望的軌道上來。

  三．為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

  （1）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生持續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和熱情的一個重要因素，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括兩個方面。一個是全班整體環(huán)境，全班在作習(xí)時間內(nèi)決不允許任何破壞紀(jì)律的現(xiàn)象出現(xiàn)和存在；另一方面是協(xié)作學(xué)習(xí)的小環(huán)境。從高一第一次考試以后，我將班上考試成績在全班排名前12名的同學(xué)作為班上的學(xué)習(xí)帶頭人，將他們分派在6個學(xué)習(xí)小組里分別擔(dān)任正副組長，在座位編排時，先將他們分散在教室的6個區(qū)域，然后以他們?yōu)楹诵模瑢嗌掀渌瑢W(xué)按層次分坐在他們周圍，使得各個學(xué)習(xí)小組相互協(xié)作學(xué)習(xí)，相互討論問題時既有位置上的便利又有知識層次取長補短方面的優(yōu)勢。

  （2）協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高一后，很多教育和管理工作要求家庭和學(xué)校緊密配合、步調(diào)一致才能取得成效。如在對學(xué)生的期望值上，家長對子女抱太高或太底的期望值都會給學(xué)生以巨大的壓力或挫傷其自尊心，因而要求這一時期班主任要及時與家長聯(lián)系，以便對學(xué)生的情況有全面了解，并與家長形成教育活力，從而有的放矢地開展工作。

  四，要做好督查工作

  （1）班主任和各科任課老師每天布置給學(xué)生在晚自習(xí)做的作業(yè)，必須及時檢查和批改，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，要及時整體評講和個別輔導(dǎo)，使學(xué)生感到學(xué)有所得，做有所獲。

  （2）班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有全面了解，并和家長協(xié)調(diào)好，讓家長督促學(xué)生周末在家的學(xué)習(xí)。