班主任的每一天

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  俗語有話:“教者父母心。”這句話一點也不假,特別是班主任,對學生無論是學習、行為、思想、習慣、生活……都要一一教導；班主任就是一個“管家婆”這句話一點也不錯。校內的事、校外的事、家庭的事、大事、小事都一一要管。

  班主任是忙碌的，繁鎖的，默默無聞的。從我做班主任的這一刻開始就深有體會。現在我對班主任的工作細節淺談幾點：

  首先，加強孩子的常規教育。

  做到對孩子看得緊，管得嚴，愛得真。學生從幼兒園走進小學，開始了緊張有序的學校生活。對于他們來說，學校的一切無疑都是陌生、新鮮的，他們對一切都充滿興趣，充滿好奇感。他們會滿校園地跑，會破壞學校的花草樹木，會大聲喊叫，影響別人作息。對學主要看得緊。一雙眼睛要時刻盯著學生，課堂上誰又在玩鉛筆，哪個同學出神了，誰聽課姿勢又不對了，都要用眼神及時制止；一張嘴要時刻提醒學生，“羅潤，你的作業完成了嗎？”、“曾志偉，你怎么又摘葉子呢？”……一雙腿要時刻跟著學生，不給他任何“亂”的機會。一切都要想在學生前面，走在學生前面。管得嚴是說對學生的一切要嚴格要求。一個好習慣的養成，是需要付出心血與汗水的。學生也是一樣，從家庭生活到學校生活，學生一定不能完全適應，小到文具盒的開啟、放置，大到坐姿、站姿，都必須嚴格要求。要求學生做到的，必須叫他做到位；要求他們做好的，必須叫他們完全做好。事無大小，絕不能放松。

  一年級學生年齡很小，自控力差，我更是不厭其煩事無巨細一個眼神、一個動作、一句短語時時提醒事事注意。并在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌等良好常規行為好習慣。

  其次，慈母般關心愛護每個學生。

  撇開學生的成績看每個學生，他們個個聰明可愛。何偉聰執著得可愛，每一節課他都舉手回答老師的提問，但都得不到老師的肯定，但他依然屢敗屢舉；陳浩賢這個孩子上課坐不住，愛捉弄人，下課爬高爬低，手舞足蹈。可他媽媽說孩子雖然調皮，但很誠實，每次做錯了事或被老師批評都會回家告訴父母。也很體貼人，我們累了一天回到家他總是說些笑話、做怪樣子逗我們開心。

  誰不是媽媽眼中可愛的孩子呢？我也是一位母親，不也經常自豪的向別人講孩子的“本事”嗎？所以做了這群如白紙一樣純潔的孩子的班主任后，我盡量從一個母親的角度來看待他們。字寫不好，手把手教；鉛筆斷了，給削一下；受傷了，仔細給他們上藥；流鼻涕時，拿紙巾給擦一擦；犯錯誤時，親切的指出不對之處。課后還和他們一起做游戲，縮短距離，增進情感。學生也把我看作媽媽一樣信任我，家里發生開心或不開心的事，都會找我說一說：買一件新衣服啦，受到爸媽的表揚啦，有親戚來訪……

  最后，培養良好班集體。

  班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。一個健康向上、團結協作的班集體，需要學生有較高的凝聚力、集體榮譽感需要運轉良好的班委組織。一年級的學生根本沒有集體觀念，而集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如每天的廣播操評比、眼保健操的評比和衛生評比活動，都要求學生盡自己的能力做到最好。一開始學生都是各顧各的，評分是全校最差的，無論我怎樣罵都一樣。后來我每天都把當天評比的成績拿來展示給他們看。分析原因，指導學生做什么事都要認真做，從我做起，培養學生的凝聚力，促進學生互相協作互相幫助習慣的養成；引導他們正確對待比賽結果勝不驕敗不餒。慢慢地學生也養成了一個為集體爭光的好習慣。

  班主任的工作是繁瑣的，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我努力要做好班主任工作，不斷完善自己，提高自己。