讀桂老師《情感育人》有感

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  寒假期間，學校為了提高老師們的素養，特地為每位老師準備了一份精心的禮物——書。當我拿到桂老師的《情感育人》一書的時候如獲至寶，因為我知道，作為一個青年教師，除了專業知識之外，教學經驗也是很重要的，那么向桂老師學習就是學習積累經驗的一種有效途徑。當拜讀了這一書之后，我深深地感受到，即使是老師也是普通人，過著普通人的生活，可是孩子們如同天使，照亮了我們的每一天，給我們的每時每刻增添無限快樂。當然和孩子們的相處是需要技巧的，可是一切都建立在“愛”的基礎之上，所以情感育人，是教育的真諦！以下是我讀完此書之后的小小收獲。

  1、備課要精心

  備課，顧名思義就是教師在上課之前所做的各項準備工作。它是教師職業中最習以為常的，然而又是最為重要的工作。教學是一門科學，也是一門藝術，教學的對象是千變萬化的、活生生的人，要把教材中的知識變成學生的財富，要使學生能夠喜歡你所教的課，會把知識轉化為能力，這里大有文章可做。只有在上課之前做精心的準備，擬好實施教學的計劃，才能保證在上課時達到教學的各項目標。因此，在既定的教師水平、學生基礎和教材內容的條件下，教師能否精心備好課是能否上好課的前提與保證。一個從來不知道什么叫備課的人，當然不可能成為一名教師；而一個從來不愿認真備課的教師，當然也不可能成為一名優秀的教師。因此，每位教師、特別是青年教師要充分認識備課的重要意義，不能把備課看作是可有可無的事情，更不能不備課就上講臺。

  2、上課要專心

  常人認為，“專心”是用在學生身上的，學生上課必須專心聽講。而我認為，上好課光靠學生的專心是不夠的，教師也必須專心。專心的指導學生探究，專心的聆聽學生的匯報，善于觀察發現學生的每一個動作行為，及時調控課堂。新課程下，要把過去那種教師單純解釋教材，學生從教師的講解中學習知識的封閉式教學模式，轉變為學生與教材直接發生關系，從教材中獲取知識，教師作必要的引導、輔導、講評工作的開放式教學模式，真正實現以教為主向以學為主的轉變，使學生真正成為課堂學習的主人，學生從接受知識變為獨立加工獲取知識，教師從知識授體變為學生消化教材的積極指導者。當好這名知道這并不容易，需要教師專心的投入，正如一場演出，指揮家只有專心的投入，才能保證演出的順利進行。

  3、關愛學生要有愛心

  轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的教育效果。（班主任工作日志 ）轉化后進生的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。概括我的體會是：玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人須育心；轉化后進生，全靠獻愛心；“一心”喚“四心”，頑石變成金。

  桂賢娣老師注重與家長溝通，她以“她與家長有緣”為題，介紹自己與家長交朋友，替家長著想，教家長怎樣教育孩子，拉近老師與家長間的距離，通過家訪，架起學生、家長、老師之間的橋梁。從教以來，桂賢娣從沒有間斷過家訪。在實踐中，她總結出的“學生進步老師家訪，學生再進步老師再訪”激勵性家訪策略，打破了習慣上，學生違規違紀或者退步，教師家訪的慣例，變訓斥為交心，變告狀為喜報，形成了家長、學生盼老師家訪的局面。老師、家長、學生成為和諧統一的共同體。

  教師的工作在用心用情用智慧中享受教育。老師不能當復印機。每天都那么做，人人都會厭煩，工作生活自然不會有情趣和快樂可言。為此提出用心用情用智慧地工作，其成功與快樂妙不可言。用心不僅指要做工作的有心人，還要用心反思，用情投入，巧用智慧，使自己的工作達到事半功倍的效果。當然，作為一名優秀的班主任，只有先投入了情感，做了有心人，才有智慧的火花閃現。