讀《班主任》有感

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  上學(xué)期學(xué)了眾多傷痕文學(xué)的作品，聽著老師講著那個(gè)年代人和事，多么的不可思議啊！我們不是出生在那樣的年代，那個(gè)年代的痛我們也永遠(yuǎn)無法像親歷者那樣真切的感受到。

  文革，到底是怎樣一種革命？

  劉心武的《班主任》是那個(gè)時(shí)代文學(xué)的先鋒代表，于是翻開《班主任》，細(xì)細(xì)品味的那個(gè)年代的辛酸與無奈。

  小說中描寫的主人公謝惠敏是畸形兒形象，深受極左路線毒害的學(xué)生女團(tuán)干部形象。通過謝惠敏等中學(xué)生形象的描寫，率先在文學(xué)作品中揭示“文化大革命”給青少年留下心理創(chuàng)傷的社會(huì)問題。

  不是親歷者，我無法真實(shí)的評(píng)價(jià)那次革命的功與過。只是不懂到底是怎樣的經(jīng)歷讓那些孩子的思想變得那么畸形，那么的無法理解。我絕不相信我們的黨要把我們革命成那樣的青年，因?yàn)槟鞘切]有思想的孩子，不懂的人性的孩子。

  可是，那又怎樣？那畢竟不是他們的錯(cuò)。如果他們不出生在那樣的年代，說不定她是一個(gè)真正的好干部。在批評(píng)那個(gè)男生折了貧農(nóng)的麥子時(shí)，她表現(xiàn)出來的絕不是現(xiàn)代任何一個(gè)干部所表現(xiàn)出來的那樣。“這個(gè)僅僅只有三個(gè)月團(tuán)齡的支部書記，正用全部純潔而高尚的感情，在維護(hù)"絕不能讓貧下中農(nóng)損失一粒麥子"的信念——她的身上，有著多么可貴的閃光素質(zhì)啊！”她沒有絲毫的政治投機(jī)心理，她單純而真誠。

  再說說劉心武的創(chuàng)造《班主任》時(shí)的歷程吧。

  1966年夏天，“文化大革命”開始時(shí)，劉心武還在北京十三中教書。彼時(shí)的他，剛剛20多歲，比那些“造反”的高中三年級(jí)的“小將”們也大不了幾歲。雖然屬于天然應(yīng)該受到?jīng)_擊的教師群體中的一員，但他剛開始并沒有受到很大的沖擊。因?yàn)橐运?dāng)時(shí)的資歷，無論當(dāng)“走資派”，還是當(dāng)“反動(dòng)權(quán)威”似乎都還不夠格。但“造反派”很快找到了他的把柄：當(dāng)年他在《北京晚報(bào)》上發(fā)表的一些“豆腐塊”文章恰好被刊登在鄧拓的《燕山夜話》旁邊。（班主任工作日志 ）其中的一篇文章還認(rèn)為京劇改革雖然好，但小生等行當(dāng)以及水袖等技巧也不應(yīng)該取消。于是，校園里很快出現(xiàn)了揭發(fā)劉心武“反動(dòng)言行”的長篇大字報(bào)。學(xué)校的“群眾專政小組”更是在校門口貼出了大幅告示：下午兩點(diǎn)半于操場召開批斗劉心武的全校大會(huì)，主要罪名是“猖狂反對(duì)京劇革命”和“惡毒攻擊江青”。當(dāng)天中午的時(shí)候，一幫“造反派”的小將來到劉心武的宿舍。帶頭的孩子臉上帶著一種明白無誤的不懷好意的好奇感：“啊，今天下午要斗你，你中午呆在這兒干嗎呢？”劉心武一抬頭，讓他沒有想到的是，這個(gè)孩子居然是一個(gè)他曾經(jīng)多次關(guān)心、照顧過的學(xué)生。這名學(xué)生的父親在“文革”一開始就被打死了，為此，劉心武還曾專程去他家探望。當(dāng)天下午，因?yàn)橛衅渌匾氖虑椋瑢?duì)劉心武的批斗會(huì)延期了。再后來，“工宣隊(duì)”進(jìn)駐學(xué)校，劉心武的批斗會(huì)居然被戲劇性地取消了。劉心武長舒了一口氣，但那名帶頭敲門的“小將”卻讓他渾身戰(zhàn)栗：除卻個(gè)人的生死，世上還有更大、更深的悲劇——心靈的沉淪。這件事讓他久久不能忘懷，顯然這也是他日后創(chuàng)作《班主任》的主要?jiǎng)右蛑弧；赝?0年中國奮斗歷程，會(huì)產(chǎn)生一種波瀾壯闊的歷史感。60年中一代又一代人出生、成長，一代又一代人衰老、死亡。無論有怎樣的困難與磨難，這個(gè)國家奔向文明富裕的腳步永不會(huì)停滯。如今，我們回望這段歷史，回望歷史中的他們，不是為了要汗青留名，而是從過去的汗水和艱辛中，去尋找前進(jìn)的動(dòng)力，去除通向未來之路上的藩籬。