如何調動班主任工作的積極性

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  針對今年我校在聘任班主任過程中，出現多名原來的班主任出現拒聘現象。于是今年的讀書會的一個重點就是如何調動班主任的工作積極性。現行我校對班主任的物質和精神制度是，每月班主任費300元，每年出去學習考察一次；在考核中根據班主任考核分別乘以1.06至1.01的系數，在職稱評聘過程中班主任優先。就目前我校對班主任的待遇來看可以說在區域內是比較高的。那么為什么還有那么多的人不愿意干班主任，還有相當一部分班主任游走在干與不干之間呢？

  一部分人認為是我們先行的補助太少，不足以調動班主任的工作積極性。目前一所非寄宿制的初中學校的班主任費達300元，我個人認為已經在同級學校中處于領先了。再說現在通貨膨脹的太離譜，誰也不會在乎少或者是多30--50的。所以調高班主任費起的作用應該不會大。

  一部分人認為與評職稱評不上有關。因此提出增加在考核中所占比重，在晉級中在此額外加分。以利誘和威逼的方法提高擔任班主任的積極性。我個人的看法如下：在考核中如此重視偏向班主任的基礎上，在在晉級中額外加分，確實能夠增加班主任的厚度，但是我認為對我們的教學沖擊太大，只要能夠干上班主任考核就在前面，晉級就能夠晉上，那么我們的學科教師的機會有多大？畢竟班主任的名額有限，讓那些由于種種原因擔任不了班主任的優秀教師心里是拔涼拔涼的，因為無論如何也排不到前面。還有音、體、美、信息等那些小學科根本就沒有機會擔任班主任的怎么辦？此制度一出必定傷人不淺。

  從現在拒聘的班主任來看，并不是因為待遇問題，有職稱評定的原因但不起主要作用。我認為現在我們學校存在的主要問題是班主任心理憔悴，他們得不到的是心理安定、心里享受、心理滿足。說到底就是我們的班主任缺乏的是心理的安全感。日常生活中我們責備班主任的太多，表揚的太少；安排任務太多，肯定的太少；付出太多，看見的太少……所以我認為調動班主任的積極性還是應該從了解班主任入手，從支持班主任入手，從肯定班主任的工作和日常辛勞入手。現在班主任需要的更多的是精神層面的。我們應該從提高班主任的精神地位做起。

  另外，看一下我們的班主任，絕大多數的都是40歲以上的中年人在干，我們缺乏班主任隊伍的長遠建設問題，最急的問題就是應該優化班主任的年齡結構，讓更多的年輕富有活力、具有先進思想的年輕人擔任班主任才行。第三，我們現行的管理班主任的辦法，在很大程度上限制了班主任的特色發展，是很多班主任的創新想法無法在自己的班級施行，那么班主任就成了傳令兵，就成了工程的監工，他們缺乏了很多主動性。這是一種思想的扼殺，是一種心理的摧殘。因此，我們必須加強對班主任的創新考核，讓更多有想法的人參與到班主任隊伍中來，讓他們通過班級管理實現自己的教育夢想。第四、現行班主任缺乏必要的培訓。我們不覺得我們要求太多，而指導的太少嗎？尤其是年輕班主任，從學校剛剛畢業，班級管理中有很多彎路，我們通過培訓是可以讓他們避免的，也會增強他們的工作信心和調動他們的積極性。