班主任要有大局觀

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  最近部分學(xué)生的座位，這樣調(diào)整順理成章。既維護(hù)了聽課紀(jì)律，也有助于靜心學(xué)習(xí)。座位會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，但并不是最重要的因素。最關(guān)鍵的還是班風(fēng)的正氣向上，團結(jié)進(jìn)取。班集體中每一個成員內(nèi)心對班級精神的認(rèn)同，班級文化的向往。就如我們班名一樣，最炫凌云班，炫出真我的風(fēng)采。期待每個同學(xué)從心靈到言行都能朝著真善美的方向發(fā)展。

  應(yīng)看到的是，人心不同，各如其面。天真純樸與自我中心往往在個別學(xué)生身上表現(xiàn)得較為明顯。僅從個人的喜好出發(fā)，任性嬌氣，能“以生為本”、隨其所愿嗎？但既然再三提出自我要求，溝通又達(dá)不成共識，這說明了什么？說明她依然執(zhí)著于自我的需要，哪怕是不合理的需要。一時之間覺得在座位調(diào)整的事上只有她特別，沒有默契可言。總能找到一些理由來滿足自我的需求。反正在這件事上我沒贊同幫她再次調(diào)整，我要保證集體教育的立場。她是有所不滿，但我最后跟她說，除非你自己去解決。學(xué)生的問題班主任有疑難的，試著讓學(xué)生自己去解決，這樣既給自己松綁，也能顯示學(xué)生的智慧。從件事上，我發(fā)覺到在班級管理中，我們很多時候都會碰到集體教育與個別教育之間的矛盾。對集體的規(guī)則、要求是統(tǒng)一的，而個體自身有其特別的個性，心理需要。當(dāng)班主任的威信及集體的凝聚力較強時，一般常規(guī)性的管理都容易得到認(rèn)同并執(zhí)行。具體到特殊學(xué)生身上，就充滿著矛盾與變數(shù)。而考驗的機會恰恰是班主任自身反思并提高的過程。不要想著所有的學(xué)生都會如你所想，也不要想著班里所有的事情都順風(fēng)順?biāo)行┺D(zhuǎn)折也是班級成長過程中的動力。

  就像這次的傳紙條事件，我內(nèi)心很苦悶，仿佛一時間所有的努力都付之一炬。但反過來我想，誰都會年輕，誰不會犯錯呢？更何況網(wǎng)絡(luò)影響太大，我應(yīng)該做好接受出乎意料地準(zhǔn)備。哪怕是你的引導(dǎo)背道而馳你都要容納。但從班級風(fēng)氣及精神的成長來說，我要有大局觀。那就是網(wǎng)絡(luò)上的不良信息我們要懂得明辨是非，不能僅憑好奇好玩受其誘惑，精神的鴉片會消磨人的意志，以致迷失方向，逃離現(xiàn)實的生活。對于成人也不例外。作為一項最基本也最嚴(yán)格的規(guī)則，那就是教室內(nèi)不能出現(xiàn)這樣的垃圾信息。教室里的知識學(xué)習(xí)若是如網(wǎng)絡(luò)般良莠不齊，我們都會直接受其影響，危害成長。希望每個同學(xué)都能為自己的言行負(fù)責(zé)，若是不能控制，該在集體面前曝光的決不輕饒，該叫家長共同教育的也會叫來。這不是威脅，而是班主任應(yīng)堅守的教育之道。事實上，每個學(xué)生都有自尊，很在乎在同伴中的形象。這樣規(guī)定，會給班級營造積極向上的輿論。

  班主任不應(yīng)僅僅執(zhí)著于一生事的解決上，更應(yīng)該從大局入手，在對班級精神的培育與引領(lǐng)上更要做好做到位。以集體的力量教育、影響個人會更有效更長久。