班主任工作中的苦與樂

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  接初二十五班主任工作已有兩個(gè)多月，回想這兩個(gè)月的工作，有一種不堪回首的感覺，有苦也有樂，剛到任時(shí)感覺歷歷在目。面對(duì)的是58個(gè)活潑可愛孩子，但是他們給人們的感覺是：不知道什么是集體；不知道什么是紀(jì)律，也沒有紀(jì)律概念；不會(huì)上課，聽課注意力不集中，說閑話，接話把兒，開小車，跑神兒時(shí)有發(fā)生；晨讀到教室慢，或者到教室后不知道干什么；自習(xí)課更是讓人頭疼，多數(shù)孩子不會(huì)上自習(xí)，用值班老師的話說：站在窗口記違紀(jì)名單記不過來，聲音不斷；寢室違紀(jì)，不按時(shí)就寢，害得生活老師滿院子找孩子，內(nèi)務(wù)一團(tuán)糟；餐廳更是焦頭爛額，桌面地面打掃不干凈，浪費(fèi)糧食嚴(yán)重等等多種問題亟待解決。更叫人哭笑不得的是，在學(xué)校的班級(jí)十星級(jí)評(píng)定中，姜主任把我拉到一邊，很不好意思的說：“你們班這次檢查結(jié)果是五顆星，學(xué)校規(guī)定保底是七顆星，所以給你們?cè)u(píng)為七顆星。”聽到這里我真是無地自容。我有一種力不從心的感覺，千瘡百孔無從下手。為解決班里出現(xiàn)的不期而遇的問題鬧得我睡不著覺，血壓升高。但是我又不會(huì)看著這些孩子不管。同一個(gè)辦公室的侯秋晨老師看著我不安的神情，焦急的把我們學(xué)校的心理學(xué)老師代苗苗找來為我進(jìn)行心理疏導(dǎo)，我一位從事教育多年，50多歲的老師也需要心理老師幫助。是苗苗的話讓我焦急的心態(tài)發(fā)生了變化，由焦急到接受，進(jìn)而轉(zhuǎn)變。苗苗用一個(gè)很簡(jiǎn)單的算式幫我解開了心結(jié)。“咱班的孩子有13歲了吧，你用13*365=4745天。而你接班不過一個(gè)月30天，班里就發(fā)生了巨大的變化，你的影響力夠大了，同時(shí)也說明孩子們?cè)敢饨邮苣愕慕逃砟睿皇切枰L(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間，慢慢來，不要急。”

  以前讀過教育家吳非老師的《致青年教師》一書，也曾經(jīng)說過：“為什么要這么急躁？你在追求什么教育的一個(gè)重要特征是慢 ，教育教學(xué)是慢的藝術(shù)，欲速則不達(dá)。”他還講了一個(gè)事例：他的一個(gè)學(xué)生，后來從事科研工作，吳老師問他：你現(xiàn)在所做的研究項(xiàng)目大概要多少年能完成？學(xué)生說：“我在做博士后階段就動(dòng)手了，到現(xiàn)在已經(jīng)有五年時(shí)間，再有十三四年就差不多了。”吳老師很感慨，一個(gè)35的青年，他在做一件事，這件事將要用去他一生最寶貴的時(shí)光，而他根本不去想這件事能不能取得“成果”，也不去想這件事能給他帶來什么樣的利益，他的注意力全在做好一件事，根本不去想起他；雖然他周圍的人，“做成了”好多事，也有人會(huì)把子虛烏有的“成果”拿去“申報(bào)成果”。聽他平靜地?cái)⑹鲈?jīng)遇到過的困難和將會(huì)出現(xiàn)的障礙，以及他的研究對(duì)功課醫(yī)學(xué)難題“有可能起到的作用”，吳老師就覺得，這是我們應(yīng)該教給學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，也是我們教師應(yīng)該具有的教育精神。

  所以就先從抓習(xí)慣入手吧，慢慢來。我堅(jiān)信一旦良好的習(xí)慣養(yǎng)成，一切問題就能迎仍而解。首先組織班干部開會(huì)分清責(zé)任，認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且時(shí)刻起到模范帶頭作用，我也每天無數(shù)次到班檢查督促。第一步：先樹立時(shí)間觀念，鈴聲就是命令。第二步：解決上課的注意力集中問題，同時(shí)配合各位任課老師抓作業(yè)及訂錯(cuò)；對(duì)于不會(huì)上自習(xí)的孩子把他們集中在辦公室在我的監(jiān)督下上。第三步：對(duì)于寢室出現(xiàn)的問題，就在寢室解決，哪一個(gè)環(huán)節(jié)掉隊(duì)就在哪里練習(xí)，直到生活老師滿意再進(jìn)班上課。第四步：所有打掃餐廳衛(wèi)生不合格者，浪費(fèi)糧食者都必須在餐廳服務(wù)，一人違規(guī)一人負(fù)責(zé)，多人違規(guī)多人負(fù)責(zé)，并且必須有餐廳老師寫條，方能進(jìn)班上課。對(duì)于這些措施全班一視同仁，不分男女生，班干部還是普通學(xué)生，同等對(duì)待。

  經(jīng)過兩個(gè)多月的磨合，要求，班級(jí)出現(xiàn)了巨大變化，各項(xiàng)指標(biāo)基本都能完成學(xué)校的要求。而我也從苦惱中解脫出來，又能從工作中找到了樂趣。