班主任教育敘事：別樣家長會

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  在擔任班主任一年多的時間里，家長會也開了不少。但是回顧初一一學年家長會的情形，大部分時間都浪費在了學困生的身上，而這部分時間對于優(yōu)等生的家長來說是浪費時間的，可以說并沒有真正把家長會的功效發(fā)揮到極致，使每個階段的學生家長都能受益匪淺。

  從這個學期第一次家長會起，我就打算另辟蹊徑，采取分層來開家長會，也許有人認為，這樣對于學生有歧視，但其實從最終效果來看，對于學生及家長來說特別有針對性，家長普遍反映不錯。

  把班級學生按照平時表現(xiàn)成績分為三個層次，優(yōu)等生、中等生及學困生。在9月25日—27日三天的時間里，分別召開了三場別開生面的家長會，并請家長與學生一起來參加。

  對于優(yōu)等生，重點與家長交流如何挖掘潛力，提高自主管理自主學習，自我完善，自我發(fā)展的能力上。并且在如何提高能力上與家長做了討論與交流，每個家長與學生都做了發(fā)言，可以說是推心置腹地，無所顧忌地一種溝通與交流，因為大家都是平等的。學生與家長一起做了計劃，制定了目標。

  對于中等學生，重點放在增強學習主動性與積極性，掌握良好學習方法上。學習盲目往往是中游學生最困惑地問題，往往容易自我滿足，缺乏競爭意識，導致他們主動性差，而沒能更好地挖掘出潛力來，總是處于中游水平。

  對于學困生，重點放在學習習慣、作業(yè)上。跟家長交流怎么樣幫助孩子形成良好地學習習慣，怎樣讓孩子按時完成作業(yè)。

  通過這三天的家長會，雖然我放棄了與家人共度晚餐的時間，放棄了與兒子共同玩耍的時間，雖然我身心疲憊，但是我卻感觸頗深，從每位家長的眼神里，從他們信任的目光里，我感受到了努力沒有白費，更加堅信此次家長會是成功的。會后第二天，在學生的家校聯(lián)系本里我看到了：王老師，昨晚一席話，勝讀十年書，謝謝！王老師，謝謝您的良苦用心，這是我參加兒子家長會以來收獲最多的一次，謝謝！……

  其實我們只要用心去做，每件事情都能做好，只要我們多思索，那么每件事情都能做到極致。