《班主任的第一課》讀書筆記

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時間： 2017-03-21

  《班主任的第一課》列舉了40個典型心理效應(yīng)例子，書中每一節(jié)都以經(jīng)典的心理學(xué)實驗引出心理效應(yīng)，然后結(jié)合實驗、故事和案例闡述班主任在工作中怎樣有效運用某個心理效應(yīng)。《班主任的第一課》讀來引人人勝，且有很強的實踐指導(dǎo)性，是班主任必備的工作指導(dǎo)書。

  什么是班主任？班主任是班集體的組織者和教育者，班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，班主任是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的指導(dǎo)者和促進者，班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶，班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁……多重的角色定位讓班主任肩負著太多的責(zé)任和期待，班主任的工作因此千頭萬緒，紛繁復(fù)雜——班級紀(jì)律，要維護；班級清潔，要督促；學(xué)生做操，要到場；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生情緒不穩(wěn)定，要及時與其溝通……不知不覺中，一個“累”字悄悄爬上班主任的臉頰，為班主任的工作平添幾分蒼白和緊張。

  有沒有什么辦法能讓這項繁雜的工作變得輕松而愉快起來呢？實踐發(fā)現(xiàn)，在班主任工作中適當(dāng)?shù)剡\用心理效應(yīng)可有效地提升班主任的工作效率，起到事半功倍的神效。

  心理效應(yīng)，是指大多數(shù)人在相同的情景之下，或?qū)δ撤N相同的刺激產(chǎn)生相同或相似的心理反應(yīng)的現(xiàn)象。心理學(xué)研究和生活領(lǐng)域中的心理效應(yīng)為班主任工作提供了許多有益的啟示。如果我們能細心研究心理效應(yīng)，了解心理效應(yīng)的特點及其作用，有意識地利用和發(fā)揮各種心理效應(yīng)的積極作用，克服其消極作用，就有利于提高班主任的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，從而創(chuàng)建一個積極向上的班集體。

  注意“首因效應(yīng)”，給學(xué)生留下良好印象

  一位心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗：他讓兩個學(xué)生都做對30道題中的一半，但是讓學(xué)生A做對的題目盡量出現(xiàn)在前15題，而讓學(xué)生B做對的題目盡量出現(xiàn)在后15道題，然后讓一些被試對兩個學(xué)生進行評價：兩相比較，誰更聰明一些？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)被試都認(rèn)為學(xué)生A更聰明。這就是首因效應(yīng)。

  首因效應(yīng)是由第一印象產(chǎn)生的作用。第一印象是指兩個素不相識的人第一次見面時所形成的印象。這種先入為主的第一印象很可能會在很長的一段時間內(nèi)，左右人們對他的心理和行為特征的解釋。

  學(xué)生在對班主任的知覺過程中，也會產(chǎn)生這種印象。班主任和學(xué)生初次見面，特別是上頭幾堂課給學(xué)生留下的印象往往是非常深刻的。心理學(xué)家認(rèn)為，第一印象主要是性別、年齡、衣著、姿勢、面部表情等“外部特征”，因此班主任在教育教學(xué)中要注意以下幾個方面：①師生關(guān)系融洽；②教學(xué)方式靈活；③平易近人；④儀容儀表端正；⑤語言清晰；⑥專業(yè)水平強；⑦知識淵博；⑧風(fēng)趣幽默；⑨面帶笑容。要使學(xué)生感到班主任對他們有幫助，是促使他們成長和發(fā)展的不可缺少的人。