班主任管理典型案例——錢包

來源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  學(xué)生開學(xué)的第一天，我就做了一件現(xiàn)在想來還渾身出冷汗的事情。

  我們是寄宿式學(xué)校。晚上學(xué)生開飯的時(shí)間，我剛端起飯碗，本班女生小D就來到我的住室，看到她的心情很焦急的樣子，我慌忙放下飯碗，問她是怎么回事。她定了定神，對(duì)我說：“老師，我媽媽的錢包塞在我的行李里忘了帶走了，錢包里還有好多錢呢！具體多少錢我也不知道，我只知道光一百元的就有好幾張，我怕放我書包里給弄丟了，我想先放您這兒，好不好？”

  好不好？在那短暫的幾秒鐘之間，我也在心里問著自己。我的腦海里“風(fēng)云變幻”：這里面應(yīng)該不是一個(gè)小數(shù)目，學(xué)生要是自己拿丟了，家長只能怪他們自己沒放好，這要是從我這個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，比如，我把錢放丟了，是要全額賠償?shù)模词箾]有丟，倘若遇到的家長是一個(gè)不講道理的家長，錢沒少，她硬說是少了，到時(shí)候我跳進(jìn)黃河也說不清。這種事情其他班也有過的。可是，我不是也經(jīng)常在全班同學(xué)面前對(duì)他們說：“同學(xué)們來到這里就是來到了一個(gè)溫暖的大家庭，有什么困難盡管找我。”現(xiàn)在學(xué)生有困難了，并在第一時(shí)間來到我的面前，向我求助，這說明是對(duì)我的信任！那一刻，我想答應(yīng)下來。可是再看看自己簡陋的小屋，又想到自己那健忘的毛病，我忽然間就對(duì)自己沒信心了。想到這里，很想拒絕她，很想跟她說讓她存放到別的老師那里去。

  然而，當(dāng)我抬起頭來，看到學(xué)生那期待的目光時(shí)，又讓我意識(shí)到了作為一個(gè)老師和班主任的責(zé)任感，這種責(zé)任感一旦產(chǎn)生，便立刻充盈全身心，我立即應(yīng)了下來。

  “現(xiàn)在錢包在哪兒啊？”我問小D。

  “在寢室里，老師，我現(xiàn)在就去給你拿過來。”說著就跑了出去，不一會(huì)兒，就拿來了她媽媽的錢包。

  我對(duì)小D說：“小D，你能想到把錢包放到老師這里，說明你是信任老師的，這一點(diǎn)，老師很感動(dòng)！但是，有些形式我們還是要走的。這樣吧，現(xiàn)在咱們把錢包里的東西拿出來一一清點(diǎn)清楚，好嗎？”

  “老師，看不看都沒什么的，我是信任老師的。”

  “還是有必要看一下的，這樣‘公證’一下，大家心里都有數(shù)！”她不再說什么了。

  我打開錢包，把里面的東西一一放在桌子上，清點(diǎn)后我鄭重的又確認(rèn)了里面的所有物，我說：“小D，現(xiàn)在我們都看到了你媽媽的錢包里有現(xiàn)金9張100元，1張50元，另外還有180元的零錢，1張銀聯(lián)卡，幾個(gè)用來發(fā)紅包的空包裝袋。”

  小D點(diǎn)頭。說想等周五媽媽接她回家時(shí)再來取。

  但是考慮到事關(guān)重大，我建議小D馬上通知她的家長來領(lǐng)走，可是小D一時(shí)間忘了她媽媽的電話號(hào)碼了。我把錢包放好，帶她去政教處上網(wǎng)查找，校信通上面有部分學(xué)生的電話號(hào)碼。終于在最后一頁上找到了她的名字，可是這個(gè)號(hào)碼是她舅舅的。我把手機(jī)遞給小D，讓她打電話給她舅舅，請(qǐng)他把這件事情通知給她的媽媽。小D打過電話后，我不想耽誤她的學(xué)習(xí)，就讓她先進(jìn)教室了。想等她的家長來后再去喊她。但是，打過電話大約有幾分鐘，我就接到了一個(gè)以187開頭兒的陌生的電話號(hào)碼，對(duì)方稱自己是小D的媽媽，她馬上就到學(xué)校了，問我在不在學(xué)校。我說：“我在等你，你來的話就直接到我的住室找我吧！”我又告訴了她我住所的方位。掛了電話后，我就到里屋取了錢包，拿在手中，等小D的媽媽來取。（評(píng)析：這是我的錯(cuò)誤之一，這個(gè)時(shí)候，我應(yīng)該去叫小D，或者接待了來人之后，再去也行。）

  等她走近后，我才發(fā)現(xiàn)她身后還跟著一個(gè)彪形大漢，彪形大漢說，他是從操場邊過來的，摩托車停在那里。說著隨手一指，我順著他指的方向看去，遠(yuǎn)處操場邊的確有一輛摩托停在那里。我暗中打量了他們，那個(gè)自稱是小D的媽媽的女人，小D報(bào)名的時(shí)候我見過她，她們兩個(gè)長得很像。但是那個(gè)體型偏胖的男人，我的確沒見過！

  那婦女進(jìn)到屋里后，我已經(jīng)拿了錢包等在那里了，我揚(yáng)了揚(yáng)手中的錢包對(duì)她說：是不是這個(gè)？她馬上接過去連聲說，是的是的！接著，她很快地說了把錢包塞在學(xué)生行李中的原因，又連說了幾聲謝謝，就走了。（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)前后不過是兩三分鐘的光景，卻是我處理得最不妥當(dāng)?shù)模?、在他們來到之后，我應(yīng)該把小D叫過來，因?yàn)橹霸谒媲啊肮C”了錢包里的“所有物”了，讓她過來可以在家人面前再次證明。2、最主要的是，我并不能確定這二人就是她的家人，他們也沒有做自我介紹，我竟然也沒有去問，僅憑眼前的這個(gè)女人跟小D長得像，就以為是小D的媽媽。太過草率！如果請(qǐng)小D過來，學(xué)生和家長的財(cái)產(chǎn)安全就能得到最大限度的保證了！）在這兩人走后兩分鐘左右，仔細(xì)想想，心里非常不踏實(shí)，我就跑到三樓上的教室里，把正在上英語課的小D喊出來，請(qǐng)她立刻給她舅舅打電話，問問她的媽媽拿到錢包了沒有。小D錯(cuò)愕：老師，我媽媽什么時(shí)候來的？小D的這一問，使我對(duì)自己不成熟的做法更加自責(zé)！

  小D打完電話后對(duì)我說，她舅舅和她媽媽已經(jīng)把錢包領(lǐng)走了。我這才長出了一口氣。

  【案例說明】

  這是我保存在手機(jī)里的一篇工作日記，是一個(gè)真實(shí)的故事！

  【案例反思】

  在這件事情中，我有很多失誤，但我最大的失誤就是沒有把小D叫到跟前來，小D是班主任跟家長之間的橋梁。這次是我的運(yùn)氣好，沒有遇到不講道理的家長，也沒有遇到冒領(lǐng)錢包的情況，不然，學(xué)生小D家長的財(cái)產(chǎn)安全將直接受到威脅，那我也將辜負(fù)小D的信任！

  通過學(xué)習(xí)這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，以及仔細(xì)研讀資源共享里班主任老師的管理故事，我仔細(xì)反省了自己日常的工作，覺得班主任工作真的是一項(xiàng)沒有預(yù)見性的工作，在突發(fā)性事件來臨時(shí)，沒有人商量，沒有人教你怎么做，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。這個(gè)時(shí)候，只有從保護(hù)學(xué)生的安全出發(fā)，關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)心處理。這次學(xué)習(xí)，使我越學(xué)越覺得小細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏著大道理，越學(xué)越覺得應(yīng)該學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，應(yīng)該堅(jiān)持記錄班主任工作日記，關(guān)注正向資源，挖掘有利因素，接受不能接受的，改變能改變的，形成良好的班級(jí)管理導(dǎo)向。只有這樣，我們的履職能力才能得以有效提升。

  這次培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去思索、研究和寫作——為今后的班主任工作，總結(jié)我以往工作中的得失！同時(shí)，也給我敲響了警鐘：班主任工作過程中，只有關(guān)注細(xì)節(jié)，研究細(xì)節(jié)，善待細(xì)節(jié)，我們才能將我們的教育工作做到極致！