班主任工作案例：用放大鏡找優(yōu)點(diǎn)韋花艷

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  案例：剛?cè)雽W(xué)時(shí)，小孩子個(gè)個(gè)打扮的干凈利落，小臉圓潤(rùn)可人，只有一個(gè)孩子，特別引人注目。他的臉上有很多的疤痕，右手臂上有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的傷口。課間帶孩子們上廁所時(shí)，學(xué)前班的一名老師發(fā)現(xiàn)了這名孩子。她悄悄地問：“韋老師，坤在你班？”我問：“哪個(gè)是坤？”她指給我看，正是那名與眾不同的孩子。她說(shuō)：“這可是全園聞名的大皮蛋。”他手臂上的疤痕，就是在瘋鬧時(shí)摔斷了胳膊，縫了十多針，至今還用左手寫字。我暗吸一口冷氣，思量對(duì)策。

  人都說(shuō)：第一印象很關(guān)鍵。有了先入為主的不良記錄，他的一舉一動(dòng)都不會(huì)逃過我的眼睛，也總發(fā)現(xiàn)他的不良習(xí)慣。總想著在第一時(shí)間把他的壞習(xí)慣消滅在萌芽之中，不讓它在我的班級(jí)中滋長(zhǎng)。

  他多動(dòng)，上課時(shí)要么搞小動(dòng)作，要么去影響別人，下課后，精力更十足的可以，追逐打鬧，弄沙子，小石子，把個(gè)手臉弄得給個(gè)花貓似的，那衣服一轉(zhuǎn)眼就成了迷彩服。并且特別不利索，東西擺放毫無(wú)頭緒，地上經(jīng)常會(huì)有書、筆、本子、廢紙。這么多的問題，該從何處做手呢？

  愛美之心人皆有之。我先從這里入手。這天早上，看到戰(zhàn)旭坤穿著一身干凈的衣服，小臉上還沒有一條條的黑道道。我就面帶微笑的摸著他的頭說(shuō)：“坤，穿上干凈漂亮的衣服很神奇，老師喜歡神奇的你。”說(shuō)完我就走開了。小人真的愛聽好話，一節(jié)課過后，他的衣服和小臉還是干凈著的。我可是大大的表?yè)P(yáng)了他一番。可課間操后，他又變成了花臉貓。有了一點(diǎn)時(shí)間的變化，我也找到了點(diǎn)信心。只要看到他哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都及時(shí)給予他肯定的眼神。現(xiàn)在的他可稱為班級(jí)衛(wèi)生小衛(wèi)士，講臺(tái)上，只要有人擦了黑板，地上有一點(diǎn)點(diǎn)的粉筆面，他都會(huì)拿起拖把拖的干干凈凈，講臺(tái)已成了他的領(lǐng)土。

  反思：每個(gè)孩子都有完美自己的向上之心，只是缺乏毅力和執(zhí)行力。而要完善此種之心，需要教師的密切配合，更需要教師的監(jiān)督與指導(dǎo)。作為班主任，就要學(xué)會(huì)用放大鏡找優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)秀是需要時(shí)間來(lái)成全的，欲速則不達(dá)。只有放低目標(biāo)，一步一步的慢慢進(jìn)行。如果只是強(qiáng)調(diào)他的問題，往往是問題越來(lái)越重，會(huì)給學(xué)生心理造成的負(fù)面影響。讓他自認(rèn)為，我已經(jīng)這樣了，這就是我的缺點(diǎn)，不能改變了，會(huì)把不良習(xí)慣當(dāng)成自然，而失去向上的信心。所以要降低難度，讓他能伸伸手就夠得著，執(zhí)行起來(lái)，目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)，當(dāng)他體驗(yàn)到成功的喜悅后，逐漸加大難度，提出更高的要求，使他成才。

  坤在得到老師的肯定，同學(xué)的喜愛之后，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。課堂上能積極發(fā)言，有次數(shù)學(xué)課上，課本中出現(xiàn)了一道智力題，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，尋找解題策略。班級(jí)中僅有3人完全做對(duì)，其中就有坤。同學(xué)在聽他講解時(shí)，都不自覺的把鼓勵(lì)的掌聲送給他。

  話說(shuō)：“十年樹木，百年樹人。”人是最難塑造的，雖然坤同學(xué)的進(jìn)步已有了質(zhì)的飛躍，但它只是教育過程的一部分，只是他成長(zhǎng)中的一個(gè)起步，不能說(shuō)已是徹底的成功。對(duì)他的教育使我認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽。