班主任工作案例：一縷遺憾在心頭

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??問題學生的教育工作是一項復雜而又系統的工程，它時時在考驗著我們的耐心、意志以及智慧。我清晰地記得這句話：“每個孩子都是一本書，教師就是品讀這些書的人，讀不難，然而讀懂這些書卻要我們好好花些心思。”做為一名班主任老師，我合格嗎？我惶恐著，深怕有負肩負的使命，也因此時常反思自己，造成了多少遺憾，刺傷了多少靈魂，遺忘了多少不該遺忘的角落。

??說起失敗的經歷，最沉痛的莫過于五年前對問題學生——小杰的教育了。

??小杰——男孩，家中的第三個孩子，因前兩個都是女兒，所以全家人，特別是媽媽自小對小杰是特別的溺愛。他的父親在平頂山一所煤礦上班，經常不在家，偶爾回來也無暇顧及孩子的行為習慣養成教育，發現問題時往往采取簡單粗暴的方法。跟隨媽媽長大的他，雖學習成績一般，但是紀律性較差，花錢也比較隨意。他當初轉入我班，給我的第一印象還是蠻不錯的，眉清目秀，語言表達能力也特別好，一看就是一個聰明的孩子。真正讓我迅速記住他的還是開學第一天的大掃除，我布置任務后，別的學生還在猶豫的當兒，他就第一個拿起拖把。一下子我就喜歡上了他，并且還把他作為了班干部的第一人選。

??可是沒讓我想到的是第一周，身兼勞動委員的他就多次違反班規校紀，先是數學課和英語課上和同桌說話，漸漸發展到語文、歷史、地理，對于他的這種行為，我先是在每天的班會課上做了提醒，課下的時候找他單獨談了談，他的態度也特別好：“老師，你放心吧，這個毛病我堅決改正。”看著小杰一臉誠懇，我原諒了他。

??誰知還沒等我把心放下來，宿舍管理員李老師又找我了：武老師，你班的小杰在宿舍不服從管理，還振振有詞的說，宿舍就是放松和休息的地方。在他的鼓動下，你班宿舍紀律可是……李老師話說到這里就停住了。雖然我很生氣：剛開學，你還是班干部，剛立過保證，怎么就……但是理智告訴我，他畢竟還是個孩子，剛剛轉入我校，可能是小學時天馬行空慣了吧，亦或是還沒從暑假的興奮中走出來？早操結束，我再次找到了小杰，還沒等我說話，他就主動坦白了，還是那句話：“老師，我一定改！我一定給同學們做好榜樣！”我再一次相信了小杰。

??接下來的時間，小杰雖然又屢次違反班規，但是我也能感受到他的進步，違紀的頻率逐漸降低，學習上積極主動不說，還主動幫助學習有困難的學生。看到小杰的進步，我在心底里為他高興，我仿佛看到了一個各方面表現優異的他，微笑的站在我面前。開學后的第一次月考，小杰也不負眾望，考了個班級前十名的好成績。我為自己的教育初見成效沾沾自喜。

??本以為小杰能這樣進步下去，但是接下來的日子里，我再一次發現事情并沒有按照我的預想發展下去。小杰又有了新問題——虛榮！天氣慢慢涼了，大部分同學都穿上了厚厚的棉衣，而小杰呢？仍然是一件薄薄的外套，看著他凍得發紫的手，身為人母的我心疼不已，我多次提醒他多穿衣服。但是面對媽媽送來的衣服，小杰好像并不領情，面對我的詢問，小杰也還是那句“老師，我不冷！”。他的媽媽也很無奈： “武老師，小杰嫌棄我給他買的衣服不好看。”他怎么能這樣呢？連續幾天我在班會上就中學生的穿著問題展開討論與教育，可小杰依然如故，我開始對他有了芥蒂。隨著時間的推移，我又發現小杰和外班一些問題學生來往頻繁，雖給他多次指出，但他們還是若即若離。對學習，他也沒了往日的積極。勞動委員自然他是不稱職的，我換了新的勞動委員。

??又是一次考試，小杰退步幅度特別大，這也在我意料之中。我和他父母聯系，想家校聯手促使小杰有所改變與進步。這次，他的父母一塊兒來了，見到孩子的一剎那，他的父親一臉憤怒“你的衣服呢？”不知是緊張，還是穿著單薄，小杰開始顫抖起來。伴隨著父親的第二句話“這次考試是怎么回事？”，小杰瞬間臉色就變了。見此情景，我趕緊勸說他的父親，他的母親則趁機把孩子拉到了門外。我能感受到小杰從小接受的教育，母親溺愛，父親嚴厲。小杰從小就是“談父色變”！這次談話，我也指出了小杰父親在家庭教育方面存在的問題，不過自那天起，小杰把媽媽送來的棉衣給套上了，學習又慢慢的重新走上了軌道。

??如果不是因為一次ＱＱ聊天，我還沉醉于自己的教育成功之中。周末，和班上的一位同學網上聊天，他的敘述，讓我震驚：小杰借了同學的錢，不僅不還人家，還威脅同學，自聯看不過就說了他，他就準備找人報復自聯。借錢不還還有理了？還想打架，他還長本事了？周日學生返校，我把小杰叫到了我的辦公室，以一種很嚴肅的態度對他進行了長達一節課的教育。他表面上一副接受教育的姿態，但從他的眼神里分明看到一種桀驁不馴的跡象。我不明白為什么他總能夠從我一次次的教育中找到漏洞，每一次他所犯的錯誤總會別出心裁，讓人意想不到。對于小杰，我開始有些急躁，我有點想要放棄，卻又心有不甘。正當我沒有辦法之際，我看到了李鎮西老師的一篇文章，從中深受啟發，他說道：“教育是一個曲徑通幽的過程，教師猶如在一條長滿荊棘而又開滿鮮花的小路上默默穿行。它用曲折考驗你的耐心，用荊棘磨練你的意志；它又會在你不經意間峰回路轉，柳暗花明，用鮮花獎勵你的成功。”恰好班上還有一個紀律比較渙散的同學，我就發動全班學生用周記的形式，記錄他們的變化，促使他們改變。題目我就定為了《我發現他進步（退步）了》，一周后，我將其中記錄他們進步的文章在班上讀了讀，心想這對他們也是一個鼓勵。我還將曼德拉的一句名言“人生最可貴的不是永不跌落，而是跌落后能夠再度升起。”送給小杰，借以提醒、鼓勵。

??可是事情并沒有按我的預想發展下去，小杰到底還是在宿舍和同學打架了，而且是在期終考試期間，還是他主動，還是因為借錢不還的事。這次政教處通知了他的父親，一見到父親，小杰撲通就給父親跪下了，但是他的行為并沒有得到父親的原諒，他的行為也沒有得到我的同情：早知今日，何必當初呢？我不知道這個春節他是怎么過的，只是新學期見到他，感覺他身上又添了幾分“匪氣”，他在班上表現越來越不好了，隨著談話次數的增多，我逐漸對他失去了耐心與信心。

??沒過多久，他的劣跡就顯現了。他開始應付作業，扯女同學的辮子，在我三令五申不許同學間相互借錢的情況下借同學錢，并且不還，故意破壞公物，他的媽媽沒辦法管他，除了來校還錢，大多時候任由他的放任，我也拿他沒了辦法。我對他終于失去了信心，我的教育在小杰面前投降了。在小杰又一次把教室門把手弄壞之后，他的父親把他領回了家。之后就再也沒有見到過他。對于他的離去，我心底有幾絲的失落。

??這件事情說到這里，也快接近尾聲了。或許我也沒有必要再把他放在心上。只是心里不得不承認，這是我教育的失敗。現在每每想起他，我就問自己，我那時候對他的教育真正用心了嗎？我對他的教育是適合他的教育嗎？對于小杰的結果，責任不完全在我，我間接的，切怎么不讓我充滿自責！“廢品可以回爐再造，而我們的學生的生命卻只有一次，教育只能成功，不能失敗！”

??我在工作中成長著，思索著，我多次叩問自己，對于小杰，如果我把工作做得更細致、更認真些，不拋棄不放棄如果成為我堅定的職業信條，他還會是當初的結果嗎？面對處于青春期、面對性格各異、家庭環境各異的學生，我們是不是應該努力地讓心里充滿陽光，讓每個孩子都在愛的撫慰下快樂的長大，對孩子寬容些，再寬容些！對孩子耐心些，再耐心些！

??這就是我的教育故事。我所說的只是自己的一種傾訴，一種感悟，一種情懷，一種心境，一種反思，一種心路成長的經歷。今天說出來，一方面希望在自己成長的路上，留下一點遺憾的成長經歷。另一方面更是希望借自己的失敗經歷給在座的各位同仁們一個警醒，也好讓我不安的心得到些許安慰。