初一家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言材料

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

??尊敬的各位家長(zhǎng)：

??下午好！

??按照孩子們的安排，我的發(fā)言留到了最后，做一個(gè)總結(jié)掃尾工作。首先，最重要的還是感謝，感謝為我們162班撐起這片廣闊天空的66個(gè)家庭。不要怪我沒(méi)新意，好像次次都要說(shuō)感激。所謂年年有感謝，今年又不同。

??開(kāi)學(xué)之初，162班拍攝了一部名為《接力》的微電影，這部時(shí)長(zhǎng)13分06秒、以學(xué)雷鋒為主題的微電影，耗資3000元，請(qǐng)了專業(yè)的攝像師和后期制作團(tuán)隊(duì)，有詳細(xì)的文學(xué)劇本和分鏡頭腳本，先后聯(lián)系了醫(yī)院、網(wǎng)吧等場(chǎng)所進(jìn)行拍攝，并出任了微電影的導(dǎo)演、編劇、制作的是我們陳思涵同學(xué)的爸爸。擔(dān)任主要演員的還有俞潤(rùn)竹、鄭逸航、陳思涵、周率柔、教育處李主任、唐歆儀爸爸、趙苡晨奶奶和我。在即將舉行的社團(tuán)節(jié)開(kāi)幕式中，《接力》榮獲“最佳影片”和“最佳制作”兩大獎(jiǎng)項(xiàng)，并已經(jīng)作為重點(diǎn)作品推薦給了長(zhǎng)沙市教育局。

??本學(xué)期，我們邀請(qǐng)了一批高素質(zhì)的家長(zhǎng)走進(jìn)了我們的課堂，他們從孩子們的父母轉(zhuǎn)變成了他們的老師，給他們講課，給他們指導(dǎo)。有廖天予媽媽給大家講了《信心留給自己》，李毅焓媽媽講了《抬頭看天，腳下認(rèn)路》，彭楨文爸爸擔(dān)任我們班級(jí)籃球賽的裁判和技術(shù)指導(dǎo)，吳志灝?huà)寢屨?qǐng)來(lái)消防專家給我們現(xiàn)場(chǎng)講解《學(xué)生消防安全知識(shí)》等等。這么多的家長(zhǎng)用自己的智慧和能力，擴(kuò)展了孩子們的知識(shí)面，鍛煉了他們的身體，也讓自己的孩子為他們足足的驕傲了一把。這個(gè)活動(dòng)還在持續(xù)進(jìn)行中，時(shí)間定在每周一下午的第七節(jié)課。歡迎更多有興趣、有素質(zhì)、有時(shí)間的家長(zhǎng)加盟。

??大家都知道，初二的學(xué)生難教，師生矛盾頻發(fā)，有的家長(zhǎng)又很心疼孩子，所有好多班主任都覺(jué)得工作很難開(kāi)展。但我們班呢？上周發(fā)生了這么一件事。有兩個(gè)孩子晨跑老是遲到，有時(shí)，大家跑完了，他們才來(lái)。搞得班上軍心不穩(wěn)，我想他們發(fā)出最后通牒，自己給家長(zhǎng)打個(gè)電話，如果還有下一次，就罰你們走讀一星期。說(shuō)實(shí)話，寄宿生一般都是家里住的比較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)沒(méi)什么時(shí)間接送，我當(dāng)時(shí)還真有點(diǎn)擔(dān)心，家長(zhǎng)要是不同意怎么辦呢？可兩位媽媽知道此事之后，都表示全力支持。事情不大，但給了我是支持的力量。謝謝大家了。

??今年10月，溫州溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園女教師虐童事件讓我們義憤填膺。在央視的報(bào)道中，有一句這樣的話：你是我衡量萬(wàn)物的尺度。這是來(lái)自20世紀(jì)最有影響力的小說(shuō)家卡夫卡在《致父親的信》中的一句話，說(shuō)的是父親在他生命中至關(guān)重要的地位。

??其實(shí)，我們的老師、父母都是成長(zhǎng)中的孩子探知世界、衡量萬(wàn)物的尺度啊。

??我們可以想想，孩子們?cè)挾啵鋵?shí)可能是因?yàn)槔蠋煴容^啰嗦。他們喜歡用手機(jī)、電腦，我們又何嘗不是呢？他們常常心浮氣躁，不能靜心閱讀，是不是因?yàn)楹苌倏匆?jiàn)我們看書(shū)？他們不喜歡運(yùn)動(dòng)，終日坐著，是不是因?yàn)榭吹酱笕藗兊男菹⒊３Ｊ菄@于牌桌、電視、電腦旁？有家長(zhǎng)可能要說(shuō)，他們?cè)趺茨芨冶饶兀课沂呛⒆幽菚?huì)兒，也不這樣啊。我是成年人，我能做的很多事他們都不能做呀？等他成年了，我也不管他。這些道理誰(shuí)都懂，可俗話說(shuō)理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。這就好比你在一個(gè)網(wǎng)癮很重的孩子面前擺了一臺(tái)電腦，然后告訴他，你現(xiàn)在還不能玩，等你把網(wǎng)癮戒了，等你長(zhǎng)大了就可以了。等你一走開(kāi)，保證有99%的孩子會(huì)抵制不住誘惑，開(kāi)始重操舊業(yè)。可能還有1%的孩子忍住沒(méi)完，但也因?yàn)閮?nèi)心的糾結(jié)和煎熬，對(duì)其他任何事情都提不起興趣。

??所以，當(dāng)我們經(jīng)常批評(píng)孩子沒(méi)有恒心，專注力不夠的時(shí)候，要想想自己的堅(jiān)持有沒(méi)有。給大家舉個(gè)例子，我上晚自習(xí)的時(shí)候，有個(gè)發(fā)現(xiàn)，如果哪天晚上我經(jīng)常走動(dòng)，有時(shí)去趟辦公室，有時(shí)接個(gè)電話，有時(shí)找個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)保這天的學(xué)生也坐不住，各種響聲、說(shuō)話聲不絕于耳。如果哪天我特別專注的做事，都忘記了自己身處教室時(shí)，學(xué)生也有同感，說(shuō)這節(jié)課過(guò)得好快呀。所以身教重于言傳，沒(méi)有身教，言傳也無(wú)效。

??去年，我曾經(jīng)聽(tīng)到一首歌曲在學(xué)生中很流行，歌名叫《考試什么的都去死吧》。其中有一部分歌詞是這樣的，“成績(jī)好，會(huì)很屌，有鮮花，有鞭炮我當(dāng)然知道。其實(shí)我真的有努力，在你看不到的地方拼命，每一天都為了夢(mèng)想在前進(jìn)，沒(méi)關(guān)系，我一定也可以。”現(xiàn)在，很多明明是有想法、求上進(jìn)的孩子卻痛恨考試，痛恨學(xué)校，恨一切我們認(rèn)為對(duì)他的成長(zhǎng)很有幫助的東西。其實(shí)，這種恨，我們要負(fù)很大的責(zé)任。

??從學(xué)校角度講，現(xiàn)在的南雅名聲日盛，壓力愈大。多少雙眼睛盯著呀。所以，學(xué)校上上下下也絲毫不敢怠慢。繼承傳統(tǒng)，我們活動(dòng)多，重素質(zhì)。立足現(xiàn)實(shí)，我們學(xué)習(xí)緊，也重成績(jī)。所以，這“雙重”壓在大家身上，是挺辛苦。但這個(gè)是我們無(wú)力改變的。汪國(guó)真有一句詩(shī)說(shuō)得好，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我們既然選擇了南雅，同時(shí)就拒絕了平庸。所以，大環(huán)境如此，我們不能改變，也不要抱怨。

??從家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，面對(duì)考試，我歸納了一下，可以分為四大類：第一類，火冒三丈型。考完一看分?jǐn)?shù)，59？這還得了，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥，然后開(kāi)始從吃穿用度數(shù)到家族夢(mèng)想，從時(shí)間投入講到情感受挫，不說(shuō)得孩子涕淚雙流、垂頭喪氣，就覺(jué)得他反省不夠深刻，教育效果就不夠明顯。

??第二類，冰凍三尺型。59分？不生氣，不發(fā)火，書(shū)上說(shuō)不能太看重分?jǐn)?shù)。行，我忍。我不說(shuō)你，也不罵你，干脆不理你，眼不見(jiàn)心不凡，你愛(ài)干嘛干嘛去，懶得管你。讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到嗖嗖涼風(fēng)，整個(gè)家里冷得像個(gè)大冰柜。

??以上兩種家長(zhǎng)，都屬于不合格類型。在座的各位中，應(yīng)該是不存在的。

??第三類，考試分析型。59分？把試卷帶回來(lái)，我來(lái)給你分析分析。把試卷從都到為分析一遍，歸納總結(jié)，這些題是粗心錯(cuò)的，下次要注意；這些題是知識(shí)層面有漏洞，現(xiàn)在補(bǔ)補(bǔ)。OK。功德圓滿，心滿意足，不再過(guò)問(wèn)。直到下一次考試，進(jìn)步了？你太棒了。沒(méi)有進(jìn)步？我們?cè)賮?lái)分析分析。這一類家長(zhǎng)屬于學(xué)術(shù)型，能把握重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好、自覺(jué)性較強(qiáng)且情緒波動(dòng)不大的孩子非常適用。但如果碰上學(xué)習(xí)困難較大，成績(jī)優(yōu)勢(shì)暫不明顯，學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，甚至有厭學(xué)傾向的孩子，那這種方法的效果就非常有限了。因?yàn)檫@些孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。到了初中，他暫未找到有規(guī)律的可行之法。您的提點(diǎn)，可以點(diǎn)燃他的激情，鼓起他的斗志，但殘酷的現(xiàn)實(shí)，頻繁的考試，很容易將那點(diǎn)星星之火給掐滅掉。我們大人還經(jīng)常說(shuō)職業(yè)倦怠，沒(méi)有奮斗的心情，更何況是一群意志力薄弱的孩子呢？給他們談一次話，分析一次試卷，能管個(gè)十天半個(gè)月，就算不錯(cuò)了。

??所以，面對(duì)還無(wú)法自主管理的孩子，我們只能選擇第四種類型：路遙知馬力型。

??選擇合適的時(shí)間，找一個(gè)讓彼此都能靜下心來(lái)的地方，先好好溝通溝通。請(qǐng)注意，不能逮著機(jī)會(huì)，見(jiàn)縫插針的聊，這叫嘮叨。找孩子談話其實(shí)是個(gè)技術(shù)活兒，我一般不隨意地找孩子談話，而且這話也不能老談。如果那天我狀態(tài)不佳，或是我準(zhǔn)備不足，不能說(shuō)到他的心里去，那我的這次談話不但沒(méi)有作用，甚至?xí)绊懙揭院蟾麥贤ǖ男ЧＵ勗捴埃視?huì)先了解他的綜合表現(xiàn)，分析出可圈可點(diǎn)的地方，從正面表?yè)P(yáng)切入，再引導(dǎo)他總結(jié)近段情況，說(shuō)說(shuō)困擾他的問(wèn)題，然后需不需要給予意見(jiàn)，要看孩子自身的意見(jiàn)。想雨靈媽媽、昱冰媽媽她們一樣，當(dāng)一個(gè)好聽(tīng)眾，不隨意評(píng)論，更不強(qiáng)加指責(zé)。我們?cè)偕鷼猓绻⒆泳芙^干預(yù)，我們也只能另尋它法，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)滲透。而且，談話只是一個(gè)開(kāi)始。所謂路遙知馬力，是指我們需要長(zhǎng)期關(guān)注，持續(xù)研究。據(jù)我觀察，凡是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，往往都是因?yàn)槲覀兒鲆暳怂麄冊(cè)谛W(xué)階段的習(xí)慣培養(yǎng)。有人說(shuō)，人越小，目標(biāo)越遠(yuǎn)大。我們隨便抓個(gè)小學(xué)生一問(wèn)，你長(zhǎng)大了要去哪里讀書(shū)？好多孩子會(huì)說(shuō)，我要考清華，我要上北大。但你隨便抓個(gè)高中生問(wèn)問(wèn)，人家要不是不理你，就是回一句，不知道。小學(xué)的孩子，很乖很天真，個(gè)個(gè)都積極向上，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，都能戴上大紅花，評(píng)上大獎(jiǎng)狀。但在這一朵朵大紅花、一張張獎(jiǎng)狀背后，隱藏著一個(gè)事實(shí)，就是很多聰明的孩子，他們不需要太多的專注、努力，就能學(xué)得很好，獲得成功。然而，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)們往往處在事業(yè)的上升期，因?yàn)槿绽砣f(wàn)機(jī)，我們都很愿意樂(lè)享其成。還覺(jué)得很欣慰，我的孩子很聽(tīng)話，不用管，還如此優(yōu)秀。然而，這種膚淺的認(rèn)知讓我們忽視了很多潛藏的危機(jī)，錯(cuò)過(guò)了很多習(xí)慣培養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。到了初中，問(wèn)題開(kāi)始凸顯，尤其到了初二，知識(shí)的難度迅速加大，這是思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用開(kāi)始被不斷放大。有的小學(xué)時(shí)的佼佼者開(kāi)始跟不上班。所以，如果我們已經(jīng)錯(cuò)失良機(jī)，那接下來(lái)一定不要坐以待斃。有時(shí)想想，我們的孩子從一個(gè)神奇的細(xì)胞成長(zhǎng)為一個(gè)精彩的生命，我們雖然為他付出了很多，但他的童真、聰明、可愛(ài)、孝順給我們帶來(lái)的欣喜、溫暖，不是更加寶貴嗎？所以，為了孩子的一生，在這么關(guān)鍵的年齡，我們不應(yīng)該多花點(diǎn)心思，多投入一些時(shí)間嗎？我們?cè)谧亩际鞘聵I(yè)有成的職場(chǎng)或生意場(chǎng)上的精英，帶領(lǐng)著手下幾十號(hào)、上百號(hào)人，制定著合理明確的年度計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，每月開(kāi)著分析會(huì)，年度進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。可您在孩子學(xué)習(xí)存在困難時(shí)，能不能堅(jiān)持按計(jì)劃地、有智慧、有耐心地來(lái)督促、引導(dǎo)他呢？老師反映作業(yè)完成不好時(shí)，您有想過(guò)辦法檢查到他的作業(yè)嗎？課堂上思想不集中地，您有意識(shí)的訓(xùn)練過(guò)他的專注力嗎？接受知識(shí)比較慢的，您有幫助他疏通理順，以便更好地吸收嗎？當(dāng)您面對(duì)孩子的教育問(wèn)題束手無(wú)策時(shí)，有認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的教師學(xué)、心理學(xué)書(shū)籍嗎？有利用專家講座、教育節(jié)目或是萬(wàn)能的網(wǎng)絡(luò)去尋找過(guò)良方嗎？這些問(wèn)題都值得我們反思。

??第三個(gè)大方面，孩子的原因。到了初二，我們的話語(yǔ)里出現(xiàn)最多的詞就是“叛逆”。那什么是叛逆呢？所謂叛逆，顧名思義，就是反叛的思想、行為……忤逆正常的規(guī)律，與現(xiàn)實(shí)相反，違背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。它是一種“長(zhǎng)大了”的感覺(jué)，是一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，在思維形式上屬于“求異思維”，是標(biāo)新立異，希望引起別人注意的表現(xiàn)。叛逆主要分為三個(gè)階段：3歲左右是第一個(gè)反叛期，第二、第三反叛期分別在10歲和13歲發(fā)生，被界定為“準(zhǔn)大人期”和“青春反叛期”。這一時(shí)期的孩子會(huì)用很大的力量“往外走”，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐校约骸耙呀?jīng)是一個(gè)成人，不用大人管了”。不再愿意大人隨意摸他的頭，但同意和你握手。他們喜歡群體，重視同伴，沒(méi)有人陪，一個(gè)人甚至不會(huì)去吃飯。要有大人的權(quán)利，卻不愿意承擔(dān)任何責(zé)任。不再愿意跟大人分享心事，有時(shí)候不喜歡搭理人，不聽(tīng)勸，不講理，堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，就算心里知道自己錯(cuò)了，但嘴上就是死扛著不服輸。其實(shí)，這種種叛逆的背后，都是源于一種對(duì)束縛的反抗。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，叛逆的感覺(jué)真好，不必再聽(tīng)從父母發(fā)號(hào)施令、指手畫(huà)腳，不必再跟在大人身后做一些勉強(qiáng)自己的事情，可以拒絕大人把自己的意愿強(qiáng)加在自己身上。這些都是他們的獨(dú)立宣言。我們不能要求他們放棄這種獨(dú)立，改變這種成長(zhǎng)。因?yàn)橹皇巧硪蛩貙?dǎo)致的，這是成長(zhǎng)，這是孩子變大變強(qiáng)的必經(jīng)階段。如果我們強(qiáng)求他們放棄叛逆，就像要求他不再長(zhǎng)高，不再長(zhǎng)大一樣，是不現(xiàn)實(shí)的。既然如此，就只能是我們的觀念，我們的方法發(fā)生改變了。我們多多了解這個(gè)年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，我們多去琢磨每一個(gè)孩子的特性，我們多去學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)著打破自己原有的思維定勢(shì)，去改變多年如一的教育方式和方法。

??我們可以相信，上蒼為我們制造了一個(gè)困難，同時(shí)在某處也為我們準(zhǔn)備了一種應(yīng)對(duì)之法，就看我們是否能有愛(ài)心、有耐心、有智慧的尋找它。

??最后，感謝大家的堅(jiān)持。我們的162，集中了孩子們的優(yōu)秀、家長(zhǎng)們的努力、老師們的用心，我們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。謝謝！