班級管理：高效治班之五種武器

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  尊敬的各位領導、老師們：

  大家上午好！

  真是時光如梭呀，轉眼間我已經參加工作十三年了，十三年來我癡心于教育，雖沒有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，但我已是“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”了。我的“一片冰心在教育”呀。我喜歡當老師，更喜歡當班主任。我把班級當成了神圣的教育沃土上的“自留地”，我躬耕于此，累并快樂著也收獲著。站在這塊“自留地”里我盡情地激揚文字，讓學生愛上我的才；在這塊“自留地”里我剛柔并濟地管理，讓學生愛上我的智；在這塊“自留地”里我關愛每一個學生，讓學生愛上我的情。所以，我“醉翁之意不在班，而在乎師生之間也”。我醉心于班級的管理，十年的班主任經驗我找到并擁有了高效治班的五種武器。下面我介紹一下我有效管理班級的這五種武器，以拋磚引玉。

  武器之一、 人格魅力

  中國有句俗語：“孩子隨大人，學生隨班主任。”細細想來所言極是，班主任崇高的人格，就會像一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格。因此，要想有好的班級和優秀的學生，必須提高班主任自身的魅力。在這方面我也是大做文章，努力地提高自身的人格魅力。我愛崗敬業，甘為人梯，積極創新精彩每一節課，讓學生喜歡上自己；我認真啃讀學校為我們訂閱的所有教育書刊，尤其是《山東教育》和《班主任》，我精心研讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》和魏書生的《班主任工作漫談》，我用我的勤于學習、樂于鉆研，去感染引領學生；我十幾年鍥而不舍的寫教育隨筆，經常把自己寫的作品或發表的作品讀給學生聽，我用我從不滿足的執著精神去熏陶學生；我用自己的教育智慧和機智去喚醒學生的心靈；我用勝不驕敗不餒的形象去感召學生積極進取永不放棄；我用我對學生的善良和慈愛、信任和寬容，去感化學生。總而言之努力做到藝術的教書，智慧的管班，讓人格魅力的作用發揮的淋漓盡致。

  武器之二、嚴慈相濟

  我們為人師者都知道“沒有愛就沒有教育”，多年的班主任工作我總結出了“只有真心愛學生的老師，才有權管學生；只有你真心愛學生，學生就會真心愛你并信服于你。”但我們老師灑向學生的應該是嚴慈相濟的愛。因為過分的慈愛會有失威嚴，學生就會不尊不敬不怕不聽；過分的嚴厲會造成恐懼，學生會口服心不服奴性十足。所以，我當班主任很嚴，但不嚴酷的使人憎惡；我當班主任很慈愛，但絕不溫和的使學生膽大妄為。也就是在班級管理中根據學生的實際情況靈活對待具體問題，做到管中有放、放而不亂，嚴中有寬、寬而不縱，松緊適當、張弛有度。比如，我的“嚴厲”具體表現在用班規制約每一個學生，不但班規面前人人平等，而且我的言辭批評教育上也是優秀生和學困生一樣要求，男生和女生一樣賞罰；我的“慈愛”體現在我對每一位學生的真誠、守信、公平、公正、寬容、鞭策、鼓勵上，更體現在我像中醫那樣，細心地認認真真的望、聞、問、切，把好學生的心理脈搏，找到每位問題學生的癥結所在，然后慢慢調理上。也表現在關注學生的喜怒哀樂，關心學生的健康成長，贈學生所需，投學生所愛上。我深知現在的孩子很愛過生日，所以我以一個母親的身份給班里的學生集體過生日，每周只要有過生日的就有生日委員長梁嬌嬌組織。利用星期四的自習課開生日派對。這是學生最喜歡的，也是學生最欽佩我感激我愛戴我的原因，因為我不但給了他們快樂也給了他們禮物和擁抱以及慈母般的關愛。一個個生日聚會，45分鐘的時間，增進了師與生之間，生與生之間的友誼，集體的向心力和凝聚力也在這一次次的生日會中增強了。我們師生最難忘的生日聚會當屬11月25日那天下午第一節課，那周有八個同學過生日，一個班級一周有八個同學過生日這是很值得大慶的，所以我們買了一個很大的蛋糕，而且請了各任課教師分享我們的快樂。我說最難忘這次生日派對，一是因為我專門帶來了數碼相機留下了那師生歡樂幸福的時刻，二是因為那天下午我兒子開家長會，他爸爸沒有空，而我又不忍心讓學生們盼了一周的生日聚會泡湯了，只好讓我兒子成了他班唯一一個沒有家長去的學生。兒子不但受到了老師的批評也覺得自己成了沒有人要的孩子，回家哭著說我是一個不稱職的媽媽。當我第二天把為了學生而不管自己的兒子這件事講給同學們聽時，好多同學留下了感動的淚花。下面是我班同學以那次生日聚會為素材寫的“隨筆散記”的題目《我愛鴻鵠四班》、《閆老師，我們愛您》、《生日聚會，同學們的最愛》、《閆老師，我們最最感謝您》、《生日聚會，愛你沒商量》、《閆老師，您是鴻鵠四班37個孩子最好的媽媽》、《第一次在班中過生日的幸福》、《被老師擁抱的幸福》、《最甜的生日蛋糕》、《生日聚會，我們的狂歡舞臺》等等，當我判閱這些周記時，我又一次被快樂與幸福綁架了！

  武器之三、助手得力

  多年的班主任工作經驗告訴我，要想把自己的班級建設成為井然有序、團結向上、勤奮好學的班集體，離不開一批優秀的班干部。班干部是班級的核心，是班集體的主心骨。也可以說是班主任的左右手，是班級的火車頭。所以，每接手一個班級，我非常重視班干部的選拔與培養。可以說我當班主任的前五六年都是民主投票選舉班委會，可是總覺得選出的班委會成不了自己的得力助手，慢慢地我總結出了一條經驗，就是現在的孩子不再單純，他們已經受世俗的影響，選出來的班干部不是“孫悟空”型的賢能人才，而是“豬八戒”型的“老好人”，既會討好班主任又會不得罪同學們，可是沒有真本事，整個班級氣氛活躍但學風不正。于是我改變了選擇班干部的方法，就是先“人人竟職”演說，也就是開學初一周內用兩節課的時間讓全班每一個同學都在班中選一個自己愛干的職務，大到班長小到衛生組長或課代表，然后寫成稿上講臺進行竟職演講。我這一屆學生干部也是這樣選的。先是學生競職演講，然后確定候選人，再讓學生投票，但不公開，也就是最后的決定權在班主任這里。我注重三大頂梁柱的選擇，也就是班長、紀律班長、學習委員，這三個同學學習成績必須在前十名，這樣有利于帶動班級學習，起到火車頭的作用，再就是班干部是需要班主任培養訓練的，所以選擇聰明的學生一學即會。在這一屆學生中競選班長的有我班的第一名、第五名、第十六名和第二十五名，學生投票選的是第五名，而我決定的是第一名閆水英當班長，第五名姜學婷當紀律班長。自己是用成熟的有經驗的眼光選的班長，兩件事足以證明我沒有選錯。一件事是有關安全的事，班長發現我班有幾個同學偷偷地騎電動車來上學，他們都把電動車放在一個開超市的人家里，班長主動找這五個人談話，有四個人聽她勸不再騎電動車上學了，可是一個叫陳安慶的男生卻屢教不聽。班長覺得這是安全隱患，為了同學的安全她找到了我說了這件事，我忙給陳安慶的家長打了個電話。在家長的感謝聲中解決了。另一件事是她發現很多學生課前2分鐘的小預備鈴響了后，還有同學在外面玩即使在教室的一些同學也是吵吵鬧鬧的，老師來了才勉強靜下來，她想了一個改變這種狀況的好辦法，就是上什么課，什么科代表就在小預備鈴之前把預習或復習的任務寫在黑板上，打了小預備鈴后不進教室學習的，就按遲到那條班規減分。我知道后很感動，我就寫了一篇題目為《鴻鵠班的好班長》的隨筆在班里讀了，讓同學們以她為榜樣，也幫她在班里樹立威信。剛剛上初一，我就覺得自己管起這個班來很輕松，主要原因是我的助手得力吧。

  武器之四、班規管理

  我們的鄧小平主席曾說過一句：“人管人，管死人；制度才能管人。”要想管理好一個國家，就一定要有健全的制度。而要想營造秩序井然的班級環境的最好方法，就是給學生制訂適合的班規。有了班規，學生的言行就有了外力約束。尤其是自我控制能力較差的初中學生，只有在外力約束下，他們才能自我約束，養成有利于自身成長與發展的良好習慣。班規可以說是班級的“根本大法”，是學生一切行動的指南。我在班中制定班規時，堅持三個原則：一是民主確立原則，二是培養學生綜合素質習慣原則，三是堅持班規面前人人平等的原則。這一屆學生一入學我利用兩節課的時間給學生講了班規的好處，我用的最形象的比喻是：學生是“水”，班規是“岸”，如果水離開了“岸”的約束，表面上是擁有了自由，但是后果不堪設想，如果你（指學生）是溪水，離開了岸的約束，就失去了潺潺的美韻；如果你是河水，離開了岸的約束，就將枯竭；如果你是海水，離開了岸的約束，就會泛濫成災，成為人民的罪人。學生銘記了我這個比喻也深深地明白了了班級必須制定班規。在制定班規時，我先草擬了50條，然后利用兩節課的時間在班中民主舉手一條條的通過，結果我擬的班規中有五條沒通過，而學生又提議增加了十五條，這樣我們鴻鵠四班（我們的班名）的班規共60條，總分100分。我打印出來放在班長那里，同學們每人抄一份在筆記本上。這樣人人心中有“班規”，不但都主動地遵守班規，而且好朋友都互相提醒別犯了哪一條班規，班主任和班長想不公平不按班規辦事都不行，因為全班37雙眼睛盯著呢。誰違犯了班規班長就按班規規定的減分，減到50分就必須主動為班級做兩件好事來將功補過，這也是我們全班共同的“約定”。直到現在我班的劉浩和董建宇兩個同學到了五十分，劉浩減分的主要原因是上課做小動作耍貧嘴和說臟話，董建宇減分的主要原因是經常來學校抄補作業和與蘇綠綠打過架。自從他兩個履行了“約定”后，同學們開始小心翼翼的珍惜自己的“班規分數”了，自然班規的作用越來越大了。我想只要堅持用“班規”來管理學生，“班規”就不但能幫我打造一個優秀的班集體，而且能成就學生的優秀！

  武器之五、目標激勵

  我們都知道一艘沒有航行目標的船，任何方向的風都是逆風；我們更知道沒有目標的學習如散步，有目標的學習如百米沖刺。所以我除了鼓勵督促每一個學生樹立自己的人生奮斗目標外，我還帶領學生確立了班級目標和每一個人眼前奮斗目標。

  我一接這個七年級四班，我就給這個班擬了一個激勵人心的名字叫“鴻鵠四班”，我先給他們講了安徒生的童話《丑小鴨》，然后讓學生寫聽后感，學生都明白一個道理“經過奮斗，丑小鴨也會變成白天鵝。”我借此契機教育激勵學生“不作燕雀繞梁飛，而作鴻鵠沖天翔。”并和學生商議我們這個班就叫“鴻鵠四班”，而我就是“鴻鵠班主”，這也就成了我的博客名字，我每天堅持寫“鴻鵠四班成長日志”，目的是想讓“鴻鵠四班”在自己的管理反思中更加健康的成長！

  我們鴻鵠四班的班級目標是：一個中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一個中心——學習；兩個保障——紀律和安全；三個學會——學會做人，學會學習，學會處事；四個自我——自尊，自信，自立，自強；五個大愛——愛祖國，愛親人，愛自己，愛勞動，愛學習。目標是學生學習前進的動力，為了實現這個班級目標，我引領鼓勵學生努力向前沖。

  鴻鵠四班每個同學的眼前目標是：超越自己的對手。我利用班會時間，給學生講了“鯰魚的效應”故事，讓學生明白每個人不但要感恩于給予自己關愛的人，而且應感恩于自己的對手。因為對手給予自己壓力的同時也給予了自己動力。并要求同學們在自己的班中找對手，且向對手發挑戰書。學生都認為這樣不但可以激發他們學習的積極性而且找到了學習的驅動力。我根據每位學生的實力幫他們確定對手。除了特殊情況外，每位同學的對手就是上一次考試時，比自己高一個名次的同學，這樣只要一努力就可以戰勝略高自己的對手，這樣做既可以讓學生找到動力又可以培養他的自信心。我是這樣要求他們寫挑戰書：用書信的格式寫，內容不統一，但是必須寫上對對手說的話和自己的誓言。然后舉行隆重的發挑戰書儀式，并讓每一位同學把接到的“挑戰書”貼在自己的桌子角上，可以天天激勵自己。當然這需要我做一番正確的引導，告訴學生有對手的好處，更要善待對手。并讓學生銘記一些有關“競爭”的名言，比如： “競爭不是比誰努力，而是比誰更努力”“ 用自己的價值進行競爭不是壞事”“ 生活是一個宏偉的競技場，大家盡可以在那里進行爭取勝利的較量，但必須老老實實地遵守比賽規則”“能爭就能贏，愛拼才會贏”等等。

  以上是我管理班級所用的五種“武器”，也許與同仁們的治班“武器”比起來它們不夠“銳利”，但就是這普普通通的五種“武器”，幫我建設了一個積極上進和諧的班集體！我深知在班主任工作中我還有很多的不足之處，在此懇請各位領導、老師們給予批評指正。在以后的工作中愿與在座的各位攜手共進，爭創佳績！

  謝謝大家！