初中班主任班級(jí)管理默經(jīng)驗(yàn)

來(lái)源：查字典班主任網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-03-21

  作為初中班主任，我們背負(fù)著比任課老師更加繁重的任務(wù)。除了任教的學(xué)科教學(xué)成績(jī)以外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律、理想、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、心理健康等諸多方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，工作紛繁復(fù)雜，頭緒甚多，要帶好一個(gè)班，班主任不僅需要有扎實(shí)的基本功、堅(jiān)韌的意志力、還需要具有對(duì)教育高瞻遠(yuǎn)矚的視野和全新的理解。

  一充分認(rèn)識(shí)班主任在班級(jí)管理中的重要作用

  班主任是班級(jí)管理的直接實(shí)施者，班主任的管理直接影響著一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生身心健康以及學(xué)生畢業(yè)以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，班主任老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)自生在班級(jí)發(fā)展以及學(xué)生個(gè)人一生發(fā)展中的重作用。

  二注重學(xué)生心理健康教育

  當(dāng)前中學(xué)生中存在著許多問(wèn)題我們都把他們歸結(jié)為道德問(wèn)題，像學(xué)生的離家出走、形式多樣的自殺、上網(wǎng)、抽煙、喝酒等等問(wèn)題，工作及其難做，令老師們非常頭疼。究其根本原因，這些問(wèn)題大多數(shù)都是由于學(xué)生不同程度的心理疾病造成的。因此，對(duì)中學(xué)生心理健康的教育，直接關(guān)系到我國(guó)素質(zhì)教育的成敗。研究當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)心理健康教育中存在的問(wèn)題，尋找解決的對(duì)策，對(duì)提高中學(xué)生，乃至全國(guó)的國(guó)民素質(zhì)無(wú)疑具有重大的意義。

  三轉(zhuǎn)變育人觀念、尊重個(gè)性特長(zhǎng)、做到因勢(shì)利導(dǎo)

  我們每一位老師都希望自己的學(xué)生在學(xué)校聽(tīng)老師的話，在家聽(tīng)家長(zhǎng)的話，能夠考高分，得到好名次，能夠進(jìn)入重點(diǎn)高中和大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造……最后出人頭地。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們不辭辛勞，無(wú)數(shù)次的犧牲我們的休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，講解前途、命運(yùn)、理想、未來(lái)……然而多數(shù)時(shí)間換來(lái)的卻是學(xué)生的抱怨、高度膨脹的厭學(xué)情緒、緊張、害怕老師、逃避學(xué)業(yè)、甚至和老師作對(duì)。老師們同時(shí)也開(kāi)始抱怨教育體制、學(xué)生太懶、不好管、不思學(xué)業(yè)、家長(zhǎng)沒(méi)有配合好學(xué)校教育等等。于是師生的矛盾開(kāi)始升級(jí)，近些年來(lái)，不斷的出現(xiàn)了由于學(xué)業(yè)成績(jī)壓力造成的青少年學(xué)生精神病，高考失利后跳樓、離家出走、自殺、以及學(xué)生攻擊老師的事件屢有發(fā)生。教師的熱情、活力也隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸消退，甚至許多老師對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為干脆不聞不問(wèn)、聽(tīng)之任之。作為老師，看到這樣的事發(fā)生真是讓人擔(dān)憂。我想這不是老師追求的教育，也不是學(xué)生和家長(zhǎng)想要的教育，更不是國(guó)家和社會(huì)所需求的教育。因此，我們必須轉(zhuǎn)變育人觀念，對(duì)人才有全新的理解。作為班主任老師，我們應(yīng)該知道，三百六十行行行出狀元這個(gè)深刻的道理。我們不能否認(rèn)考上好大學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利，但那些沒(méi)有考上大學(xué)的不也照樣生活的很好嗎？他們的生活一樣豐富多彩。一個(gè)人出身社會(huì)是否能干并不完全取決與他的學(xué)歷、文憑。成功與否還包括他的學(xué)術(shù)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、個(gè)人思想品質(zhì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)未來(lái)的感知和預(yù)測(cè)能力、心理品質(zhì)等諸多方面的因素。我們不難從現(xiàn)實(shí)中看到，我們老師的學(xué)生時(shí)代都是學(xué)校里成績(jī)最棒的，但如果我們與初中那些成績(jī)不如我們的同學(xué)相比，他們不也一樣擁有自己美好的事業(yè)和家庭嗎？因此，作為班主任老師，我們不能只以一把成績(jī)的尺子來(lái)衡量學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)是他的特長(zhǎng)，我們理所當(dāng)然的應(yīng)當(dāng)把他培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而對(duì)于那些盡力了卻還是不能搞好學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的心靈非常敏感，脆弱。班主任老師就特別需要尋找他們學(xué)習(xí)以外的特長(zhǎng)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自己存在的價(jià)值，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這個(gè)特長(zhǎng)極有可能成為他們一生中生存和發(fā)展的根本。只要老師們善于發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)身上的閃光點(diǎn)并把他們加以引導(dǎo)，培養(yǎng)和肯定。這樣不僅是老師與學(xué)生尤其是學(xué)困生有效交流的切入點(diǎn)，更是使一個(gè)班蓬勃向上發(fā)展的重要因素。當(dāng)一個(gè)學(xué)生看到了希望，他就會(huì)努力進(jìn)取從而減少犯錯(cuò)。比起“失敗乃成功之母”這句話，“成功乃成功之母”更能樹(shù)立學(xué)生的自信。

  四在班級(jí)管理中正確看待功利

  在學(xué)校中，有許多條款來(lái)約束和考核班主任和班級(jí)。班主任老師應(yīng)該把學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展放在首位，正確看待考核。許多學(xué)校在學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)各班成績(jī)排名，并把它作為期末班主任考核的一項(xiàng)重要依據(jù)。為了提高成績(jī)，老師就對(duì)成績(jī)好的同學(xué)過(guò)度的表?yè)P(yáng)，而對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)厲地批評(píng)。常此以往，成績(jī)好的同學(xué)便沾沾自喜、膽大妄為，不尊重同學(xué)，甚至有時(shí)還不把任課教師放在眼里；而成績(jī)差的同學(xué)則自暴自棄，對(duì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。嚴(yán)重的甚至?xí)?bào)復(fù)老師和成績(jī)好的同學(xué)。如果老師帶著有色眼睛去教育學(xué)生，教出來(lái)的學(xué)生心理肯定是扭曲的。作為教師——人類靈魂的工程師，我們?yōu)楹尾徽驹趯W(xué)生的立場(chǎng)上想想，去寬容、理解、鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)和幫助他們呢？誰(shuí)又不想成績(jī)優(yōu)異，得到肯定和表?yè)P(yáng)呢？我認(rèn)為，能看到學(xué)生健康的成長(zhǎng)，聽(tīng)到學(xué)生親切的問(wèn)候，收到學(xué)生真心的祝福，這就是我們教育人最大的收獲、最好的利。

  五師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的強(qiáng)勁動(dòng)力

  經(jīng)濟(jì)大發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也使許多的家長(zhǎng)為了掙錢而常年遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，照顧不到孩子，使孩子從小就缺少父母應(yīng)該給予的愛(ài)。由于時(shí)代和知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，他們無(wú)法與爺爺奶奶進(jìn)行深層次的交往，久而久之他們就變得孤獨(dú)，焦躁，迷失。像這樣的學(xué)生，他們往往對(duì)事物缺乏正確的理解。要么同社會(huì)上的一些不三不四的人混在一起以尋求保護(hù)，或跟他們學(xué)抽煙，喝酒、打牌、打電子游戲來(lái)打發(fā)時(shí)間，尋找樂(lè)趣；要么沉迷于交往異性朋友，把異性朋友作為自己傾述的對(duì)象。當(dāng)然，這種交往極易發(fā)展成為早戀。對(duì)于這些學(xué)生，班主任應(yīng)該給預(yù)的不僅僅是嚴(yán)格的要求。更多的可能是關(guān)懷，鼓勵(lì)、寬容、引導(dǎo)和認(rèn)同。

  六班干部、團(tuán)干部的任用和培養(yǎng)

  在一個(gè)班級(jí)中，班團(tuán)干部就是班主任老師的左膀右臂。班團(tuán)干部如果發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，班主任老師就能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題。首先要求他們積極向上、坦誠(chéng)、有正義感、有大局意識(shí)、有奉獻(xiàn)意識(shí)、懂得感恩、守時(shí)。其次，要樹(shù)立班團(tuán)干部的威信。一方面，要嚴(yán)格要求他們，讓他們積極進(jìn)取，做好其他學(xué)生的模范帶頭作用；另一方面，培養(yǎng)班干部放手開(kāi)展工作。班主任在工作方法上給予指導(dǎo)。初一的時(shí)候存在一定的困難，到了初二以后，班上的許多事情基本上都可以由班干部來(lái)解決。這樣不僅可以使自己忙里偷閑，同時(shí)也讓學(xué)生得到充分的鍛煉。

  七班主任工作需要細(xì)致和長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈

  貪玩、調(diào)皮、懶惰是孩子與生俱來(lái)的本性，無(wú)論老師給他講解多少的道理，施加多大的影響，做多好的表率，他們當(dāng)時(shí)會(huì)雄心壯志、給你作出他的計(jì)劃，安排，承諾。可是在一定的時(shí)期以后他則會(huì)繼續(xù)走老路。這就需要我們班主任老師制定出細(xì)致的管理方案和長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力去培養(yǎng)學(xué)生形成良好的、較為固定的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  八做好家校聯(lián)系工作

  總之，班主任工作可以用難、雜、煩且極具挑戰(zhàn)這些詞來(lái)概括，以上的見(jiàn)解只是我個(gè)人在六年的初中班主任中得出的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。我堅(jiān)信，辦法總比困難多，只要有信心，毅力，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題和帶不好的班。