班級管理中的幾個細節問題

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  做好班級工作，班主任要注重細節的管理，我想做好以下工作對班級管理有一定的促進作用。

  細節一：關于上課與下課上課了，教師和學生要進入教學和聽課狀態，有的是上課教師走到講臺前說：“上課”，然后班長喊“起立”，接著是學生全體起立，齊聲說“老師好”或者是“老師您好”，最后是教師對學生說“同學們好，請坐下”。有的是上課教師在上課鈴一結束，站在教室門口，班長喊起立，全班同學起立迎接教師到班級上課，等老師走到講臺前時，齊聲“老師好或老師您好”，然后是老師向同學們說“同學們好，請坐下”或老師點頭示意坐下，這時就標志著上課正式開始了。每位學生要進入認真聽課狀態。在這個環節上，班主任或任課教師的要求對學生的行為養成起到十分重要的作用，有些班主任或教師不注重這一環節，認為是一種形式，我認為教師在組織課堂教學中的這一環節很有必要，也是很重要的，教師們不要輕視它。下課時，教師要及時做好下課的準備，一般是老師說“下課”，班長喊“起立”，同學起立后齊聲“老師再見”，老師說“同學們再見”。也有的教師這個環節也沒有了，也有的班級學生，只要下課鈴一響，不管老師在不在上課，就站起來或走出教室等。我想這上課與下課的幾秒鐘時間，看起來很小的事，但對學生的行為習慣或禮儀的養成有十分重要的作用，同時對學生盡快進入聽課狀態，提高課堂的有效時間也有一定的作用。

  細節二：關于學生遲到教師在上課時會經常遇到學生遲到的事，對此你是怎么對待的？我想，目前有這么幾種現象：有的遲到學生不喊報告，不顧教師在與不在，直闖教室，有些教師也視而不見，就之任之；這樣久而久之，教師的地位就會降低，學生對這樣的教師就是在上課，也會視而不見、進出自由，可以想象，這位教師在上課時，課堂的紀律會是怎樣的情景。有的學生遲到時，有些老師要求遲到的學生向老師喊報告，老師問清原由后，才應許學生進教師上課，這樣的教師會得到學生的尊重。有的教師對學生遲到，非常生氣，不管原由，一律把他們站在門外，這樣的教師，不會學生的尊重的，可能學生有所怕，但也會有所恨。我想，作為教師，在處理學生遲到的問題上，要冷靜，不要急噪，要先讓學生進教室上課，課后對遲到的學生進行處置，處置時，主要是讓學生先自己說明原由，教師根據他們的說明，分析真假，實事求是的進行處理，讓遲到的學生在你的處理下達到心服口服。

  細節三：關于教室衛生學生在學校，大部分的時間是在教室里度過的，教室衛生好壞，將折射出班級管理的好壞，班級的班貌直接反映出班級的班風的好壞。作為班主任，對學生衛生習慣的養成教育必須進行重點培養。因為，衛生是每個人都可以做到，并且都可以做好的事，可就是大家都可以做好的事，往往做不好。如有的班級學生的衛生習慣很好，而有的班級學生衛生習慣卻很差。可見，班級的衛生管理，與班主任的管理思想有著直接的關系。所以，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，好的班級背后，肯定有一個優秀的班主任。

  細節四：關于學生調位置學生的位置調整，有的班主任是每周調動一次，按順時針方向，由班長負責在每周日的晚自修前1分鐘時間給予完成，并形成規律；有的班主任是每二周一次（或單周、雙周），在班會課時由班主任主持下進行調整，對學生進行有計劃的周期性的調動，目的是保護學生的視力。不同的班級，有不同調整方法，反映了不同的管理思想，象這樣學生自己能做的事，班主任要放手讓學生自己按照班主任和同學們的一致要求去做，達到自動化。