“金點子”照亮班級管理工作

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  班主任無疑是同學們在學校里的貼心人。那么，怎樣的班主任最受同學們歡迎？怎樣的班級管理模式既有效又叫好？近日，在虹口區“情系學生，愛滿班級”的班主任經驗交流會上，區內“優秀班主任”、“十佳班主任”候選人紛紛各抒己見，貢獻班主任工作“金點子”。

  大家庭從“班級日志”開始

  一個班級就是一個大家庭，班主任無疑就是“家長”。怎樣使班級大家庭更溫馨，充滿更多愛，“家長們”可謂動足了腦筋。“溫馨教室”的創建，在各班如火如荼地展開。虹口高級中學的王蕾老師除了像其他班主任一樣，和同學們一起布置溫馨、舒適的教室硬件環境外，還提議全班同學一起參與創作班級日志，取名“美的眼睛”，每天由一名同學記錄下當天他所看見的發生在周圍的有趣的、有意義的點滴事情，并且寫上自己的感受與看法。與此同時，王老師還陸續將一年半內同學們所寫的周記精心摘錄修訂成冊，取名“十里暖風”。讓同學們在潛移默化中感受著同學間的友誼，沐浴班級大家庭的溫暖。

  “管是為了不管”

  在白玉蘭中學翁欽露老師看來，班主任工作教就是為了不教，管也是為了不管。所以，實現學生的自主管理成為翁老師工作的目標。為了達到這一目標，翁老師首先抓住班中一些偶發事件樹立正確的輿論導向。班中曾有名男生“因為成績好而目空一切”，經常欺負其他同學，幾位女生向翁老師進行了“投訴”。翁老師認為，那幾位女生正是在維護班級正氣，應該發揚這種精神。于是，她利用晨會課公開向全班同學述說了事情的始末，一方面調查事情經過；另一方面也讓全班同學知道：你的一舉一動都在受班級輿論的監督，即使不違反校紀校規，但只要違背了團結友愛的準則，就一定會受到班級輿論的批評。“這種輿論的存在仿佛在班級里安裝了看不見的紅外線報警裝置，對集體中的每一個人都是很好的約束，真正實現了學生的自主管理。”翁老師欣慰地表示。

  班級管理也要“因材施教”

  有效的教學應當“因材施教”，不少班主任在班級管理中同樣也遵循此理。鐘山高級中學的徐晶老師在每次接收新高一班級時，就有意識地針對同學們不同特點開設“早戀”、“法制”、“親子”、“誠信”、“自律”等不同教育專場，有的放矢地對同學們進行教育，對班風進行建設。徐老師還將所有同學的家庭也分門別類，根據家長對學生不同教育方式，在每次家長會上請一種類型的家長匯集在一起，分別指導其家庭教育。徐老師還根據同學們不同學科特長，在班里成立了“學術委員會”和“疑難雜癥解題小組”，每天由一個學科代表“坐堂診斷”，實行課代表責任制，堅持每天一題“動腦筋”競賽，加強班級學習氣氛。