后進生轉化之我見

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

  一、通過模擬考試和平時觀察，確定三類后進生名單；

  1、學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙；

  2、是紀律差，成績時好時壞的、有點小聰明的調皮學生；

  3、是成績差、紀律也差的雙差生。

  二、對后進生定期做思想工作，并嚴格要求

  1、定期找后進生談心，交流思想，以真誠的態度感化差生，鼓勵他們戰勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強

  2、“嚴師才能出高徒”、“沒有規矩難成方圓。”由于學生年齡小，可塑性大，因此老師要注意個別誘導，實行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。

  三、課外個別輔導與同學互助結合

  1.教師利用課余時間及時輔導后進生，認真檢查作業情況，盡力使他們的成績有所提高。

  2、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

  四、提供成功的機會，展示的機會

  1、每堂課都給他布置一些他力所能及的學習任務，使其能真正感到成功的喜悅。

  2、讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

  3、對學習中的難點重點可用提示、暗示的方法，巧妙地給后進生鋪墊成功的臺階，使他們發表的意見完整、語句通順。但老師要注意平易近人，讓后進生接受你，而且要有耐心，等待后進生先做出反應，并多用鼓勵的語言，贊揚的目光，商量的口氣。

  五、注意批評的藝術，要尊重學生，尤其是人格尊嚴，師生關系應該是民主、平等、和諧

  1、蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責任，往往是調動他的積極性的最好手段。”

  2、對后進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

  3、面對調皮掏蛋的學生時，教師一定要有耐性和涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

  4、不要輕易給后進學生貼標簽。個性強的學生會從此記恨在心，與教師關系日漸疏遠；心理承受能力差的學生會自報自棄，從此萎靡不振。因此教師在批評學生時一定要慎言。

  5、不要總將后進生與學習好的相比。人都有個瓜子大的臉，當教師在公開場合屢此批評某位學生時，學生的第一次反映是沒面子，第二次反映是對教師有誠見，第三次反映就是敵視。

  六、真正關愛學生，予以真愛

  1、只有老師加倍關愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發向上的動力。作為教師面對后進生，必須要加倍關愛，使師生間保持默契的情感交流，學生自然便“親其師，信其道”了。

  2、幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。

  3、不要只關注學習好的，忽略了后進生的存在。我們常看到某位后進生上課時愛做小動作或者老師講課時他總在底下說話，有時會高聲喧嘩，其實是一種潛在的渴望關注的行為表現。好學生大部分表現不錯，無需老師操心，但后進生因為得不到肯定，他們更渴望得到老師的關愛。一句贊揚的話，一聲問候，都會讓他們的心靈受到感動。

  4、永遠不要對后進生失望。5、拉近師生距離，親近差生，少指責，多鼓勵，少埋怨，多理解，少冷漠，多關心，少否定，多肯定。