后進生轉化案例：家訪也能出現奇跡

來源：查字典班主任網  發布時間： 2017-03-21

??作者：上海市奉賢區民辦福星小學 范玉梅

??從教二十多年，一直從事低、中年級班主任工作，憑著我的責任心和女性特有的愛心、細心，深得學生的信任。班級工作井井有條，得心應手。可是二零零八年的秋天，我感覺到了前所未有的困惑，剛開學時的工作陷入了極大的被動的困境之中……

??我當時剛把四年級的五十名學生送進五年級，再回頭接二年級，首先的難題是跟十一二歲的孩子相處時間長了，有些做法、教法和想法都習慣了這個年齡段的學生，再面對七八歲的似懂非懂的孩子們，我有些手忙腳亂。

??更令我頭痛的是班級中途轉進來的一名新生，他叫陳晨，初次見面，令我大吃一驚。報到那天，他跟在媽媽的后面，這世上哪有跟著媽媽一起不開心的孩子，可是在他的臉上找不到一點快樂的影子。他始終低著頭，眼里有一種讓人不寒而栗的東西，臉上沒有一絲兒的笑容，不管誰跟他說話他都不理不睬，這哪像個十歲的孩子。

??如果要給他畫個像的話，那就是：沒有哪一天不闖禍惹事的，沒有哪一天作業能做全的。他所到之處真是雞犬不寧。怎么辦？怎么辦？討厭他？歧視他？孤立他？這顯然是錯誤的，也是解決不了問題的，簡單的認為是思想和品德的問題？放棄他？粗暴的訓斥、責罵他都非良策，怎么辦？我想人非草木。只要我關注他、了解他和他的家庭。再動之以情、曉之以理，對癥下藥，總能找到解決的辦法。

??我采取的第一步是家訪。這本是個幸福的三口之家。漂亮能干的媽媽把家收拾的井井有條，而爸爸也算是個小老板，接工程賺頭也不小。比起很多來上海打拼的家庭來說，這是個經濟較殷實的三口之家。一個寶貝兒子，父母都寵愛有加。他為什么會如此郁郁寡歡？小小年紀還帶有暴力傾向呢？我從能說會道的媽媽口中得知，原來是父母的關系出問題了。只要在家里，父母一見面就吵！相互猜忌、相互指責、爭搶孩子，今天你把孩子帶走藏起來，他發瘋似的找。明天他把孩子藏起來，對方又狂找。（班主任 ）日復一日，年復一年，耽誤的不僅僅是孩子的學業，而更可悲的是給孩子小小的心靈上烙上了一層陰霾。在東躲西藏的日子里，孩子逐漸長大，也養成了一些不良習慣，口吐臟話、動手打人，不受約束，不服老師的管教，任性、自私……這次的家訪使我非常震撼，無辜的孩子生活在這種環境里，怎么還能開心起來？難怪她的眼里有與他年齡極不相稱的“敵意“。

??我作為他的老師、班主任，我不能袖手旁觀。我也是一個母親，我要用師愛和母性的慈愛來溫暖他的心，是塊石頭也要捂熱。

??首先，取得家長的支持。在一次臨近期中考試的時候，他們的家庭大戰有發生了，電話打到他媽媽那里，媽媽哭著說“我也在找”。打他爸爸電話，幾次不接，不接還打！也許我的誠意打動了他爸爸，終于接了電話。他說他們在外地，不再要兒子跟他媽媽相見，他怕兒子跟這樣的媽媽在一起會變壞的，并且粗話臟話地把孩子媽媽罵了一通。等他罵夠了，我說你現在解氣了嗎？你們覺得自己是稱職的父母嗎？我作為一個外人，你們的家庭之戰我不介入，但作為你兒子的老師，不得不建議你，如果你真愛你的兒子，請趕快把兒子送到學校來，你的辛辛苦苦為了什么？孩子是你的未來，家庭的希望。在你們的戰爭，孩子是無辜的，孩子的學習一天也不能耽誤，就不能想想給孩子一個安定的環境？你們如果真要怎么養，就不能等到放寒假？孰輕孰重你掂量一下吧！

??孩子上學了，父母也來了，他們兩個像個犯錯誤的孩子一樣站在我的面前，起誓以后不再吵了，媽媽車也不開了，進了工廠。爸爸也保證事事與媽媽溝通，給孩子一個好好的家庭環境。

??這個家庭問題解決了，可是孩子養成了一些壞習慣，可不是那么容易就能改的呀。打人、罵人時有發生，作業不能按時完成，其它任課老師也反映的很多。再嘗試用集體的力量去影響他，逐步使他明白只有養成良好的學習習慣和良好行為習慣，才能健康成長。同時和他真心交流，告訴他學校是一個大集體，班級是一個小集體，這個集體每一員都非常重要，要互相關心，團結友愛，為班級爭光，教他如何明辨是非，及時捕捉他的閃光點，及時表揚，用一顆顆的紅星，一個微笑，或是一個點頭。隨時隨地地肯定他，鼓勵他，增強他的自信心，用愛去呵護她受傷的心靈。

??功夫不負有心人，他開朗了，活潑了，見到老師能主動問好。和同學能高興地一起討論學習，玩游戲，并且成績有進步，順利升入三年級。更令我感動的是，他說要過生日，請老師去吃蛋糕。有老師開玩笑地說，看你的班主任工作多有成就，不僅挽救了一個學生，還挽救了一個家庭。是的！班主任工作中，家訪可是個改變學生的法寶呀！